Новая модель в первую очередь ориентирует на контроль процесса, а не на сам результат. В этой ситуации создание единой федеральной системы оценки процесса ни к чему хорошему не приведет. Функции контроля за образовательным процессом возложена а школу. Вопрос по видимому в никуда: Чье мнение учено после общественного обсуждения?

Есть мнение, что разработчики Новой аттестации существуют отдельно от Министерства Просвещения. В СМИ неоднократно звучали слова О.Ю. Васильевой, что нужно изучать историю аттестации в разных странах и в разные временные периоды нашей страны. По словам Ольги Юрьевны, в США уже были потрачены большие финансы на включение в аттестацию учителей такого критерия как Мнение выпускников. Эта идея не прошла! На практике в американских школах отказались использовать при аттестации учителей мнение выпускников. Этот факт Ольга Юрьевна не раз подчеркивала в своих интервью. Зачем же мы пойдем по заранее неэффективному пути? почему мы не можем учиться на чужих ошибках?

Совсем не понятно, кто подписал и кто проголосовал за РЕЗОЛЮЦИЮ Всероссийской конференции «Общественно-профессиональное обсуждение хода внедрения и применения разработанной модели аттестации на основе использования ЕФОМ и типовых комплектов ЕФОМ для проведения аттестации учителей»? Если проанализировать данный ресурс Общественного обсуждения, то здесь ВСЕ против Новой модели!!!! Напрашивается вопрос: КАКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО ПОДДЕРЖАЛО Новую модель? Почему не СЛЫШАТ профессиональное сообщество, работающее на земле, а не в вышестоящих кабинетах!

В разных интернет-сообществах велось активное обсуждение Новой модели, в части ЕФОМ. Коллеги, участвующие в апробации ЕФОМ неоднократно говорили, что решение кейсов,, выстраивание модели урока, модели домашнего задания...... занимает от 3 до 5 часов!!!! При этой процедуре НЕЛЬЗЯ пользоваться внешними источниками!!! Т.е. нужно пользоваться домашними заготовками? Или пишу то, что знаю! Авторы идеи ЕФОМ и Новой модели аттестации говорят, что Новая аттестация это не экзамен, и ее цель-определить профессиональные дефициты КАК их определить?????? КТО их будет определять????? Уважаемые организаторы обсуждения, вы читали мнения профессионального сообщества о Новой модели??? Где ваши выводы???? Где изменения по предложениям учителей????

В тексте резолюции говорится о том, что широкое профессионально-общественное обсуждение показало целесообразность применения предложенной разработанной модели аттестации. Странно... Здесь в большинстве комментариев по этому вопросу коллеги-учителя высказывают свое негативное отношение к создаваемой модели аттестации. Среди моих коллег и знакомых никому не было предложено принять участие в таком обсуждении. В официальных источниках об этом обсуждении информации нет, кроме как на этом сайте . Если уж на сайте ЕФОМ коментарии педагогической общественности не берутся во внимание, то на каких ресурсах проходило это широкое профессионально-общественное обсуждение?

В выступлениях разных представителей министерства говорилось, что от видеоурока и учета мнения выпускников отказались, а на сайте изменений нет. Считаю, что действующая система аттестации по результатам оптимальна. Есть у учеников результат, видна динамика этого результата, значит работает учитель и методики применяет правильные. А главное , результат - это то, что можно измерить и объективно оценить. А как оценить правильность решения кейса? А главное, КТО будет оценивать и зачем это нужно?

Общее впечатление от ознакомления с материалами: очень сложно, трудозатратно и убивает массу времени. Как умение учителя написать конспект урока повлияет на результаты его ученика? Как справка от директора покажет мой профессионализм? А главное - непонятно зачем. Ну ведь есть же удобная, современная система, чего ради возрождать забытое, как страшный сон, портфолио с кучей бумаг? Мне не понятно.

Лучшая оценка работы педагога - результаты его учеников. Считаю, что дополнительные процедуры, которые предлагаются в модели, будут мешать учителю работать и создавать дополнительную никому не нужную нагрузку. Не так давно Министр О.Ю. Васильева говорила на одном из мероприятий, что у учителя должно быть 3 документа: план, электронные журнал и дневник. А нам снова предлагают собирать документы и писать отчеты. По-моему, это не один, а десять шагов в прошлое.

По моему мнению данная модель сложна и не удобна для педагогов ДОО.

1.Новая форма аттестации - это способ снизить количество аттестуемых на 1 и высшую категорию, поэтому основная цель - сэкономить на людях. 2. Вторичные цели это: а) сделать педагогическое сообщество зависимым от мнения всех окружающих (в том числе дети и их родители) и не важно, что те кто их окружает не являются специалистами в этой области; б) манипулирование качеством образования путем внедрения рейтинговых систем; в) окончательно превратить образование в услугу и т.д и т.п