Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Лена Ивановна Акимова 10.01.2019 в 12:03

учитель, СОШ (г. Москва)

Дорогие авторы, изучите действующую МОСКОВСКУЮ Аттестации! Результат учителя - это результат учеников – динамика результатов, призеры олимпиад и чемпионатов. Все результаты профессиональной деятельности педагогов интегрируются в МЭШ. Все результаты прозрачны и открыты. Опыт работы и его трансляцию проверяет профессиональное сообщество и это опять все видно в МЭШ. И когда все прозрачно и открыто и все видят результаты учителя, то и аттестация проходит по упрощенному режиму. Учитель в личном кабинете заполняет только заявление с указанием категории. А дальше Аттестационная комиссия интегрирует все данные о достижениях учителя и принимает решение. Конечно не во всех регионах есть такая информационная система как в Москве и это понятно. Уважаемые авторы, не ломайте отлаженную и эффективно работающую московскую аттестацию! Московские педагоги при прохождении аттестации затрачивают минимум времени и не отвлекаются от основной своей деятельности - обучения детей.


Анна В Калинина 10.01.2019 в 11:58

педагог, СОШ (г. Москва)

Присоединяюсь к коллегам, которые пишут об огромном количестве времени, которое будет требовать Новая модель аттестации! Такое ощущение, что авторы специально хотят отвлечь педагогов от учеников! Как вы думаете директор или завуч будут заполнять представление на учителя и аналитически обрабатывать опрос выпускников? Это все свалится на наши плечи! Почему нельзя принять нашу аттестацию, которая во всю проходит в Москве?! От учителя требуется ТОЛЬКО согласие и написание заявления и ВСЕ! Все достижения педагогов есть в базах данных и аттестационная комиссия может все посмотреть! Это же так просто!


Марина Александровна Мухина 10.01.2019 в 11:55

учитель, МБОУ СОШ (Ставропольский край)

Новая модель аттестации, предложенная Министерством, откатит педагогов назад и отвлечёт от главной работы - учить детей. Систему, которую предлагают вести больше направлена на контроль процесса, а не на результат. Почему бы не использовать по всей стране единую систему (как в Москве, где результаты в открытом доступе), а не как сейчас в определенных субъектах страны свои методы аттестации. Зачем вообще тогда учиться было в университете, писать диплом, защищать его и сдавать экзамены. Соглашусь со многими коллегами, почему в других отраслях нет таких экзаменов. Может начать с тех, кто придумывает такие новые формы аттестации?


Марина Александровна Мухина 10.01.2019 в 11:53

учитель, МБОУ СОШ (Ставропольский край)

Согласна с большинством коллег, что новая модель аттестации требует огромного количества времени для ее реализации, а его так не хватает! Кроме того, считаю, что для учителя, предлагаемая модель аттестации - унижение учителя. Как можно сравнивать учителей столичных школ и сельских. Может сначала нужно сделать равные возможности по оснащению школ, а потом вводить единые ЕФОМы. Предлагаю не вводить новую систему аттестации,


Агбай Агбаевич Кыштымов 10.01.2019 в 11:53

педагог, колледж (Республика Хакасия)

Считаю, что предложенная модель будет отнимать кучу времени! Она затратная еще и материально, кто-нибудь просчитывал затраты? Об этом ни слова.


Анна Васильевна Иванова 10.01.2019 в 11:46

учитель, СОШ (Владимирская область)

Новая модель аттестации будет отнимать много времени для подготовки. Зачем проходить курсы, участвовать во всевозможных проектах. Ведь аттестация дело добровольное, но ее организация требует колоссальных энергетических затрат рабочей силы с привлечением специалистов. Поэтому Новая модель не разгружает от бумажной волокиты, а загружает. Поэтому учителя не желают и не будут проходить аттестацию.


Гульфия Гумеровна Халиуллина 10.01.2019 в 11:43

учитель, школа (Ивановская область)

С новым годом, коллеги! Давайте пожелаем, чтобы в новом году система аттестации не потерпела изменений!


Елена Викторовна Никифорова 10.01.2019 в 11:42

учитель, Общеобразовательная школа (Калужская область)

Аттестация по Новой модели будет ещё более энерго- и ресурсозатратной. Хотелось бы максимального упрощения процедуры прохождения аттестации для учителей.


Ирина Ивановна Кочетова 10.01.2019 в 11:39

учитель, СОШ (Кировская область)

Создаётся впечатление, что новая форма аттестации предлагается для того, чтобы учителю было сложнее ее пройти. Учителя итак загружены бумажной волокитой, от постоянно меняющихся стандартов оформления образовательных программ, тематических планов и т.д., а тут ещё усложнения в прохождении аттестации. Вопрос: для чего это? Чтоб учителя плевали на первую и высшую категории и оставались на соответствии? Для меня совсем не понятны цели нынешних нововведении. Педагога они не развивают, а ещё больше усложняют его итак не простую жизнь


Тамара Александровна Федина 10.01.2019 в 11:39

учитель, Школа (Челябинская область)

У меня стаж работы в школе 27 лет, много было экспериментов в области аттестации. Работы много, а еще думай на счет аттестации постоянно. Предлагаемая модель аттестации совсем сырая, много нюансов, для учителя из маленького региона сложная задача.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Ирина Леонидовна Бекенова 20.11.2018 в 19:22

учитель, лицей № 3 Альянс (Свердловская область)

Здравствуйте! Согласна с коллегами, что существующая модель аттестации устраивала педагогов. Был виден вклад учителя в развитие образовательной организации, достижения в обучении и воспитании учащихся. Распространение опыта работы через участия в конкурсах, выступлениях и т.д. Наверное, хорошо было бы проверить свои предметные, методические и психолого-педагогические знания, но кем они будут разрабатываться? Скорее всего, людьми далекими от школы.


Ирина Ивановна Гайдучкова 20.11.2018 в 18:50

учитель, БМАОУ лицей № 3 (Свердловская область)

Добрый вечер, я соглашусь с коллегами. Возникают вопросы. Какое отношение уровень заработной платы, сменность обучения, скорость интернета, количество обучающихся на 1 компьютер и др. имеют к аттестации педагога? Кем будут эксперты, которые будут оценивать уровень? Кто будет проверять их уровень компетенции? Если так дальше пойдет, скоро некому будет работать в школе. И не надо думать, что учителя плохо работают. А заработную плату нужно другими способами поднимать. Предлагаю оставить действующую модель аттестации.


Наталья Николаевна Михалева 20.11.2018 в 11:58

заместитель заведующей по воспитательно-методической работе, МБДОУ детский сад№438 (Свердловская область)

Предлагаю еще не вводить аттестационные листы, не нужно. Это разводит бумажную волокиту, и приказа об аттестации вполне хватает. На наш взгляд новая модель аттестации носит обширный – объемный характер, вследствие чего будет очень трудоемким для ответственных за аттестацию, огромная психологическая нагрузка на педагогических работников (стрессовый характер).


Наталья Николаевна Михалева 20.11.2018 в 11:56

заместитель заведующей по воспитательно-методической работе, МБДОУ детский сад№438 (Свердловская область)

Здравствуйте! Прежняя форма аттестации самая оптимальная. В Свердловской области, форма аттестации значительно презентабельна, педагог раскрывает всю свою работу за межаттестационный период: в заявлении, пишет аналитический отчет, презентует свой опыт работы в присутствии педагогической и родительской общественности, представляет портфолио в следствии чего аттестационной комиссии сразу видны все результаты в профессиональной деятельности педагога, весь его профессионализм. Нужно упрощать аттестацию, а не усложнять ее! Предлагаю аттестацию в форме портфолио. Заработная плата аттестуемого и средняя зарплата по школе - зачем аттестационной комиссии? Предлагаю убрать из проекта пункт о заработной плате. Он выглядит некорректно. Для педагогов дошкольного образования разработать отдельные аттестационные критерии


Нина Андреевна Кривушина 20.11.2018 в 10:24

Учитель информатики , МБАОУ лицей 3 Альянс (Свердловская область)

Здравствуйте! В нашем современном мире требуются новые взгляды, в том числе и педагогам. Новая модель аттестации вызывает состояние отчаяния и безысходности. Пусть учитель сам решает в какой форме проходить аттестацию.


Нина Андреевна Кривушина 20.11.2018 в 10:24

Учитель информатики , МБАОУ лицей 3 Альянс (Свердловская область)

Здравствуйте! В нашем современном мире требуются новые взгляды, в том числе и педагогам. Новая модель аттестации вызывает состояние отчаяния и безысходности. Пусть учитель сам решает в какой форме проходить аттестацию.


Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:57

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

3. Проводить аттестацию исключительно с целью ПОДТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВИЯ квалификации требованиям профессионального стандарта. Предметные компетенции проверять в форме очного экзамена, потому что все заочное обязательно будет фикцией! Методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции могут проверяться МЕТОДИСТАМИ информационно-методического центра на открытом уроке с анализом конспекта урока и, возможно, рабочей программы. 4. ПРОДУМАТЬ экзамен по ПРЕДМЕТНЫМ компетенциям нужно очень серьезно и аккуратно, чтобы он служил цели именно подтверждения (минимального) соответствия профстандарту, НО ни в коем случае не был похож на ЕГЭ! Здесь совсем другая цель! Это не конкурсное поступление в ВУЗ, а проверка на соответствие требованиям с учетом в каких конкретных классах ведет уроки учитель. В задачи учителя не входит подготовка учащихся к ЕГЭ.


Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:56

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

1. Ликвидировать категории как устаревший, нединамичный аналог стимулирующего фонда. 2. Расширить и развить систему стимулирующих выплат, навести в ней порядок, усилить антикоррупционный контроль. Сделать выплаты не копеечными, а ощутимыми для сотрудников (возможно, за счет ликвидации категорий). Здесь надо только тоже понимать, что баллы за уровень успеваемости учащихся - это бредовый показатель. А динамика образовательных результатов - вообще идиотизм (кто не дурак, легко докажет почему). Важен вклад учителя в деятельность и развитие школы, образовательной среды, повышение своей квалификации, распространение опыта через конкурсы, выступления, создание инновационных продуктов и т.д.


Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:54

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

Работая учителем 9 лет, усвоил, что педагогика не стандартизируема, т.к. объект ее формирующего воздействия - человек - многогранен и бесконечен во всех направлениях. И нет никаких однозначных связей между людьми. Судить по одному человеку о другом можно только в рамках и терминах психологии, но не в рамках и терминах бухгалтерии. А ведь суть сегодняшней аттестации сводится именно к последнему. Везде, где мы работаем с человеком, идет «битва ангелов и демонов». И современные взгляды на стандартизацию педагогики на этом фоне выглядят как какая-то песочница с погремушками. К чему мы пытаемся пририсовать какие-то шкалы? Все равно что пытаться измерить дьявола методами астрологии. Для роста нужна и достаточна просто система поощрения и наказания. Частично система поощрения уже реализована (неплохо реализована в учреждениях с адекватной администрацией) в виде стимулирующей части зарплаты. А категории считаю уже устаревшими, дублирующими поощрительную систему и подлежащими ликвидации.


Нина Николаевна Гладун 19.11.2018 в 20:11

Учитель начальных классов, МКОУ Песковская СОШ (Воронежская область)

Здравствуйте! Мне интересно, почему не учитывается то, что многие учителя получили образование ещё в Советском Союзе, когда профессия учителя действительно была престижной. А значит и образование мы получили хорошее. Это сегодня учитель - это тот, на кого сверху плюют, а снизу клюют. поэтому и не идёт молодёжь в школу работать. А новая аттестация только усугубит проблему, потому что это очередной способ унизить учителей, показать , что зарплату нам платить не за что. Я против такой аттестации. Работу учителя можно оценить правильно только побывав у него на уроке. Но экспертом должен быть опытный педагог, а не тот, кто сам не в состоянии даже анализ урока сделать.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.