Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Марина Александровна Мухина 10.01.2019 в 11:53

учитель, МБОУ СОШ (Ставропольский край)

Согласна с большинством коллег, что новая модель аттестации требует огромного количества времени для ее реализации, а его так не хватает! Кроме того, считаю, что для учителя, предлагаемая модель аттестации - унижение учителя. Как можно сравнивать учителей столичных школ и сельских. Может сначала нужно сделать равные возможности по оснащению школ, а потом вводить единые ЕФОМы. Предлагаю не вводить новую систему аттестации,


Агбай Агбаевич Кыштымов 10.01.2019 в 11:53

педагог, колледж (Республика Хакасия)

Считаю, что предложенная модель будет отнимать кучу времени! Она затратная еще и материально, кто-нибудь просчитывал затраты? Об этом ни слова.


Анна Васильевна Иванова 10.01.2019 в 11:46

учитель, СОШ (Владимирская область)

Новая модель аттестации будет отнимать много времени для подготовки. Зачем проходить курсы, участвовать во всевозможных проектах. Ведь аттестация дело добровольное, но ее организация требует колоссальных энергетических затрат рабочей силы с привлечением специалистов. Поэтому Новая модель не разгружает от бумажной волокиты, а загружает. Поэтому учителя не желают и не будут проходить аттестацию.


Гульфия Гумеровна Халиуллина 10.01.2019 в 11:43

учитель, школа (Ивановская область)

С новым годом, коллеги! Давайте пожелаем, чтобы в новом году система аттестации не потерпела изменений!


Елена Викторовна Никифорова 10.01.2019 в 11:42

учитель, Общеобразовательная школа (Калужская область)

Аттестация по Новой модели будет ещё более энерго- и ресурсозатратной. Хотелось бы максимального упрощения процедуры прохождения аттестации для учителей.


Ирина Ивановна Кочетова 10.01.2019 в 11:39

учитель, СОШ (Кировская область)

Создаётся впечатление, что новая форма аттестации предлагается для того, чтобы учителю было сложнее ее пройти. Учителя итак загружены бумажной волокитой, от постоянно меняющихся стандартов оформления образовательных программ, тематических планов и т.д., а тут ещё усложнения в прохождении аттестации. Вопрос: для чего это? Чтоб учителя плевали на первую и высшую категории и оставались на соответствии? Для меня совсем не понятны цели нынешних нововведении. Педагога они не развивают, а ещё больше усложняют его итак не простую жизнь


Тамара Александровна Федина 10.01.2019 в 11:39

учитель, Школа (Челябинская область)

У меня стаж работы в школе 27 лет, много было экспериментов в области аттестации. Работы много, а еще думай на счет аттестации постоянно. Предлагаемая модель аттестации совсем сырая, много нюансов, для учителя из маленького региона сложная задача.


Татьяна Ильинична Столярова 10.01.2019 в 11:30

учитель, Школа (Курганская область)

Обсуждаем с коллегами предлагаемую, новую модель аттестации на основе единых оценочных материалов. С ужасом думаем, как она может быть применена у нас, т.к. мы далеки от центральных городов, в которых больше возможности для реализации себя и детского потенциала. Мы стараемся дать детям хорошее образование, на уровне, но у всех разные способности и возможности. Аттестацию для учителя нужно упростить, а не делать ее более сложной и многоступенчатой.


Антон Георгиевич Коломиец 10.01.2019 в 10:23

учитель, школа (Липецкая область)

Я уже в перспективе задумываюсь уйти из школы в репетиторство. Слишком сильно мудрят с этой аттестацией. Действующая система аттестации учителей понятна и прозрачна. Что нас ждет впереди, страшно представить.


М. П. Журавлева 10.01.2019 в 10:20

учитель, школа (Калининградская область)

Считаю, что педагог должен иметь правj выбора. Загонять в жесткие рамки неправильно. Действующая система аттестации себя проверила, зарекомендовала. На фоне ЕФОМ выглядит куда лучше, проще и понятнее. Учителям всё усложняют своими проверками. Зачем и кому нужен этот видеоурок??? 90% будут постановочные, все об этом будут знать. Педагог подготовился - плюс ему за это в копилочку. А смысл кто-нибудь объяснит??? Зачем учителю изначально на это тратить свое и чужое время и нервы?


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:57

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

3. Проводить аттестацию исключительно с целью ПОДТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВИЯ квалификации требованиям профессионального стандарта. Предметные компетенции проверять в форме очного экзамена, потому что все заочное обязательно будет фикцией! Методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции могут проверяться МЕТОДИСТАМИ информационно-методического центра на открытом уроке с анализом конспекта урока и, возможно, рабочей программы. 4. ПРОДУМАТЬ экзамен по ПРЕДМЕТНЫМ компетенциям нужно очень серьезно и аккуратно, чтобы он служил цели именно подтверждения (минимального) соответствия профстандарту, НО ни в коем случае не был похож на ЕГЭ! Здесь совсем другая цель! Это не конкурсное поступление в ВУЗ, а проверка на соответствие требованиям с учетом в каких конкретных классах ведет уроки учитель. В задачи учителя не входит подготовка учащихся к ЕГЭ.


Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:56

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

1. Ликвидировать категории как устаревший, нединамичный аналог стимулирующего фонда. 2. Расширить и развить систему стимулирующих выплат, навести в ней порядок, усилить антикоррупционный контроль. Сделать выплаты не копеечными, а ощутимыми для сотрудников (возможно, за счет ликвидации категорий). Здесь надо только тоже понимать, что баллы за уровень успеваемости учащихся - это бредовый показатель. А динамика образовательных результатов - вообще идиотизм (кто не дурак, легко докажет почему). Важен вклад учителя в деятельность и развитие школы, образовательной среды, повышение своей квалификации, распространение опыта через конкурсы, выступления, создание инновационных продуктов и т.д.


Артемий Викторович Босых 20.11.2018 в 03:54

учитель информатики, ГБОУ СОШ №450 Курортного района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург)

Работая учителем 9 лет, усвоил, что педагогика не стандартизируема, т.к. объект ее формирующего воздействия - человек - многогранен и бесконечен во всех направлениях. И нет никаких однозначных связей между людьми. Судить по одному человеку о другом можно только в рамках и терминах психологии, но не в рамках и терминах бухгалтерии. А ведь суть сегодняшней аттестации сводится именно к последнему. Везде, где мы работаем с человеком, идет «битва ангелов и демонов». И современные взгляды на стандартизацию педагогики на этом фоне выглядят как какая-то песочница с погремушками. К чему мы пытаемся пририсовать какие-то шкалы? Все равно что пытаться измерить дьявола методами астрологии. Для роста нужна и достаточна просто система поощрения и наказания. Частично система поощрения уже реализована (неплохо реализована в учреждениях с адекватной администрацией) в виде стимулирующей части зарплаты. А категории считаю уже устаревшими, дублирующими поощрительную систему и подлежащими ликвидации.


Нина Николаевна Гладун 19.11.2018 в 20:11

Учитель начальных классов, МКОУ Песковская СОШ (Воронежская область)

Здравствуйте! Мне интересно, почему не учитывается то, что многие учителя получили образование ещё в Советском Союзе, когда профессия учителя действительно была престижной. А значит и образование мы получили хорошее. Это сегодня учитель - это тот, на кого сверху плюют, а снизу клюют. поэтому и не идёт молодёжь в школу работать. А новая аттестация только усугубит проблему, потому что это очередной способ унизить учителей, показать , что зарплату нам платить не за что. Я против такой аттестации. Работу учителя можно оценить правильно только побывав у него на уроке. Но экспертом должен быть опытный педагог, а не тот, кто сам не в состоянии даже анализ урока сделать.


Елена Евгеньевна Реш 19.11.2018 в 12:10

учитель, МБОУ СОШ №24 (Свердловская область)

Елена Евгеньевна Реш 19.11. 2018 учитель ГО Карпинск МБОУ СОШ №24 (Свердловская область) Здравствуйте! Считаю, что достаточно заявления для подтверждения категории.


Вера Федоровна Конашкова 19.11.2018 в 09:54

зам директора по УВР, МАОУ Лицей № 58 (Свердловская область)

Предлагаю действующую модель аттестации в целом оставить. Знание учителем своего предмета проверять можно, но только на том уровне образования на котором работает учитель. Предметы в предметных областях для тестирования учителя не объединять. Решения педагогических ситуаций не использовать для аттестации. Мнения выпускников нельзя считать объективными.


Елена Германовна Логинова 19.11.2018 в 06:08

учитель начальных классов, БМАОУ лицей №3 Альянс (Свердловская область)

Здравствуйте! Безусловно, современный мир требует новых взглядов, в том числе и в области образования.Педагогам придётся отвечать на вопросы, касающиеся как общей, так и педагогической эрудиции. Такие умения лучше оценивать с помощью открытых уроков. Конечно, учитель обязан знать свой предмет. Поэтому я бы к действующей модели аттестации добавила тестовую часть на знание СВОЕГО предмета, а остальную часть теста надо убрать. Новая модель аттестации вызывает состояние отчаяния, безысходности и опустошения.Почему человек подтвердивший свои профессиональные компетенции на государственных экзаменах и при защите выпускной квалификационной работы должен «сдавать» обязательный профессиональный экзамен – «Вход в профессию»? Молодые педагоги просто будут обходить школу стороной.Я за старую форму аттестации. Предлагаю перестать унижать учителей. И уж если министерству так нравится ЕФОМ, дайте возможность выбора. Пусть учитель сам решает в какой форме проходить аттестацию.


Светлана Алексеевна Шерстобитова 18.11.2018 в 17:10

учитель математики, БОУ Гимназия №150 (Омская область)

Полностью согласна с предложением Татьяны Алексеевны Потеряевой. А так же предлагаю вернуть в школы Советскую систему обучения,единые учебники и единые программы. Обеспечить материально-технические базы школ. Поднять престиж учителя. только не на уровень обслуживающего персонала, Добавить льготы для молодых специалистов, иначе отток молодых кадров так и будет продолжаться.Сменить министра образования, Васильева очень далека от реальной действительности, нужен человек со школы, кто знает проблемы школы и может четко и ясно изложить все реалии высшим чинам. Больно смотреть как продолжают разваливать образование.


Татьяна Алексеевна Потеряева 18.11.2018 в 10:37

преподаватель информатики, ГБПОУ ИТМ (Иркутская область)

Предлагаю: 1. Рыба гниет с головы - т.е. провести тестирование на знание своей специальности работников департаментов и министерств, только тех, кто сдаст угадайку, составленную реальными учителями, оставить на работе, остальных уволить (в том числе и министра вместе с замами). 2. Прекратить полное обнуление достижений учителя каждые пять лет. За каждую аттестацию, прошедшую учителем в течение профессиональной деятельности к зарплате должен оставаться какой-то процент (от 3% до 10%). 3. Учитель, прошедший аттестацию на высшую категорию 3 раза, освобождается от последующих аттестаций. Он уже раз и навсегда подтвердил свою компетентность. 4. Оставить существующую форму аттестации. Или мы не доверяем вузам, которые выдали учителям дипломы? Не доверяем курсам повышения квалификации, которые утверждает само министерство?


Наталья Алексеевна Виноградова 18.11.2018 в 06:50

учитель, МАОУ СОШ № 2 (Свердловская область)

Существующая модель аттестации лучше, хотя и к ней много подготовки. В новой не нужен тест на знание предмета. На видеосъемку нужно письменное согласие родителей детей (а если откажутся - имеют право). КПП проходим систематически - это профессиональный рост. Все результаты работы учителя видны на месте. Ни один экзамен не учтет специфики класса (инклюзия, изначально слабый набор, классы в сельских школах и т.д.)


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.