Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Светлана Ивановна Шишко 31.10.2018 в 21:54

учитель, МБОУ СОШ № 4 (Краснодарский край)

Нужно оставит действующие модели аттестации


Татьяна Владимировна Рублёвская 31.10.2018 в 20:42

учитель английского языка, МБОУ СОШ №4 (Краснодарский край)

Уважаемые коллеги, всецело поддерживаю тех, кто считает, что у учителя должен быть выбор: портфолио или экзамен. Считаю, что новая форма аттестации не своевременна.


Анастасия Владимировна Фалькова 31.10.2018 в 20:38

Учитель, МБОУ СОШ №11 (Республика Адыгея (Адыгея))

Не все школы располагают техническими возможностями для реализации таких затей - это значит педагог не соответствует занимаемой должности? Не вижу никакой пользы для учителя в смене методов оценки работы педагога, как и в самой оценке. Аттестация - это 2-3 года подготовки, 1,5 - 2 месяца напряженного сбора документов, справок и т.п. И полгода спокойной жизни до следующего учебного года. Это нисколько не помогает учителю, а только вносит дополнительный стресс в нашу и так мало спокойную карьеру. -


Анна Викторовна Блоха 31.10.2018 в 19:58

заместитель директора по УВР, БОУ СОШ №35 (Краснодарский край)

Предлагаемая модель аттестации учителей довольно сложна для реализации, т.к. не в каждой школе имеется необходимая техническая оснащенность, бесперебойно работающий интернет, кроме того, это довольно трудоемкая процедура (занимает достаточно много времени). Разработка плана-конспекта урока и его анализ, представление руководителя школы на педагога и т.п., все это увеличивает отчетность. И это вместо того, чтобы разгрузить педагогов от избыточного бумагооборота?! Правильно высказываются коллеги: «Процедуру аттестации нужно упрощать, а не усложнять». В Краснодарском крае успешно прошла апробация модели аттестации с использованием электронного документооборота и в настоящее время проходит в штатном режиме. Данная модель уменьшает нагрузку педагогов, связанную с составлением ими отчетов, информация о результатах работы аттестующегося педагога представлена в открытых источниках. Хотелось бы и в дальнейшем проходить аттестацию, используя данную модель.


Светлана Анатольевна Фролова 31.10.2018 в 19:27

учитель, СОШ № 17 (Краснодарский край)

Я убеждена, что данная модель аттестации абсолютно неприемлема.


Наталья Юрьевна Спириади 31.10.2018 в 17:41

заместитель директора по УВР, БОУ СОШ №34 ст. Новотитаровская (Краснодарский край)

Согласна, новая Модель аттестации не упрощает процедуру аттестации, а увеличивает избыточную отчетность, трудоемкость процедуры занимает много времени от основной деятельности. Главная работа педагога – это работа с детьми, а не сбор бумажной и электронной макулатуры. Кроме всего прочего, процедура усложняется отсутствием условий технического и технологического характера - отсутствием профессиональной аппаратуры и технических специалистов в школах.


Юрий Юрьевич Трунин 31.10.2018 в 17:21

учитель математики, БОУМартюшевская СОШ (Омская область)

поддерживаю коллег, надо оставить прежнюю форму аттестации


Ирина Васильевна Яковлева 31.10.2018 в 16:46

заместитель руководителя, МБОУ Вытегорская СОШ №2 (Вологодская область)

Добрый день! Я считаю, что оценить профессиональные компетенции учителя необходимо, главное - результат, который показывают ученики. Не надо усложнять и без того непростую работу педагога.


Татьяна Павловна Нигмятзянова 31.10.2018 в 16:10

методист по кадровой работе и аттестации педкадров, МКУ Управление образования Исполнительного комитета Менделеевского муниципального района Республики Татарстан (Республика Татарстан (Татарстан))

Добрый день, коллеги! Считаю, что главным критерием оценки профессиональной деятельности учителя являются достижения обучающихся,их результты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, а не портфолио учителя , не эти бумажки об их участии в рпонадобятся азных конкурсах. Главное, как в новой модели написано, динамика образовательных результатов обучающихся. А как добиться высоких результатов в обучении и воспитании? Вот и понадобятся учителю знания и владения всеми компетенциями :и предметными , и методическими, и психолого-педагогическими, и коммуникативными. Все что прописано в ЕФОМ. Конечно , учителя находятся в разных условиях профессиональной .деятельности, да и дети разные . Есть школы, где обучаются успешные , одаренные дети , отсюда и высокие результаты. А есть школы с другим контингентом детей, детей с ОВЗ, с ООП . Поэтому работодатель должен делать глубокий анализ деятельности учителя с учетом различных условий деятельности каждого учителя индивидуально.


Таисия Ивановна Левачева 31.10.2018 в 15:41

ведущий специалист, МКУ Центр развития образования и оценки качества (Краснодарский край)

Большинство этапов предлагаемой формы аттестации вызывают ряд вопросов: возможна ли профессиональная видеосъемка урока, имеются ли в школах соответствующее оборудование и специалисты, можно ли считать мнение выпускников прошлых лет в должной мере компетентным, профессиональным и объективным. Такие требования как, разработка плана-конспекта урока и его анализ, представление руководителя школы на аттестующегося педагога и т.п., возвращают нас в прошлое к увеличению бумагооборота документов. Нерационально это и с точки зрения ресурса времени, так необходимого педагогу для выполнения своей непосредственной работы - воспитания и обучения детей. Считаю нецелесообразным вновь менять действующую форму аттестации педагогов в автоматизированном режиме - апробированную, доступную и понятную для всех её участников.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Татьяна Григорьевна Михайлевская 03.11.2018 в 15:43

учитель математики , МБОУ СОШ № 38 (Республика Крым)

Новая форма аттестация заставляет педагога еще больше заниматься рутинной и бумажной работой. Учитель должен учить и воспитывать детей. Дайте педагогам спокойно и плодотворно работать. Учителя перегружены, все работают с большой нагрузкой не потому что зарплаты нищенской не хватает, а просто работать некому! С ТВ вещают, если не пройдете аттестацию, никто увольнять не будет, а отправят на курсы!!! В 60 и 65 лет обучающие курсы просто актуальны:к этому времени за плечами 30-40 лет стажа, проверок в различных конкурсах (городских и других уровней), работ медалистов и т.п.!!! Аттестация должна учитывать только проделанную работу педагога, его результативность, компетентность и стаж работы в учреждении. Предлагаю оставить прежнюю форму аттестации.


Махаббат Аманжоловна Сексенова 03.11.2018 в 11:55

Учитель начальных классов, МБОУ гимназия (Ханты-Мансийский автономный округ - Югра)

Добрый день! Оставьте, пожалуйста, прежнюю форму аттестации. Новая форма отнимает много времени из-за своей сложности. Времени на подготовку качественных занятий не остается.


Светлана Петровна Мерецкая 03.11.2018 в 10:54

учитель начальных классов, БОУ Пологрудовская СОШ (Омская область)

Добрый день! Оставить прежнюю форму аттестации! а педагогов с 30 - летним стажем вообще освободить от аттестации!


Оксана Юрьевна Драчкова 03.11.2018 в 07:31

Учитель начальных классов, МБОУ Красноярская СОШ (Омская область)

Добрый день! Хотелось бы конечно чтобы прохождение аттестации стало более проще, а не сложнее или хотя бы осталось все как есть. Не успеваешь привыкнуть к одному - снова новые требования. Работать с каждым годом становится все сложнее - все больше бумажной работы, разных видов отчетов, сложных детей с каждым годом все больше, да и родители не оказывают ни помощи ни содействия.


Фрида Саркисовна Оганесян 02.11.2018 в 22:29

директор, МОБУ ООШ № 93 (Краснодарский край)

Аттестация педагогов не должна стать настораживающим экзаменом для учителей. Возможно, основную роль в аттестации педагогических кадров могут сыграть итоги многочисленных мониторингов, проводимых в системе образования. Согласна с постановкой профессиональной задачи, мониторингом динамики успеваемости учащихся, обязательностью прохождения курсов повышения квалификации, важностью участия педагогов в семинарах и практикумах. Сомневаюсь в целесообразности предоставления видеосъемки урока. Что она может показать? Видеосъемка не отразит методику преподавания учителя, не может отразить подготовленность детей и динамику освоения предмета. Достижением учителя является не только его умение передать знания или научить детей добывать их. Как измерить в аттестации учителей их достижения в воспитательной работе, их умение не упустить ребенка? Предлагаемая модель интересная, но усложненная.


Елена Александровна Побойкина 02.11.2018 в 19:42

учитель, МКОУ Илирская СОШ №2 (Иркутская область)

Уважаемые коллеги! Мы живем в сельской местности, и до московских школ нам, не то что тянуться не стоит, это вообще другая планета! Какие результаты! Вы, вообще, представляете, какой контингент съезжается в деревню! Если оценивать учителя по результатам детей, можно всем сразу же, и увольняться! Да, и у нас были в свое время звездочки. Но звездопад закончился! Выдуманная модель аттестации просто не по силам педагогам. Это невероятная затрата времени, эмоций, нервов. Мы, участвовали в проведении диагностических работ, так без интернета там делать нечего! Такого наворотили, я, так думаю, тем, кто предлагает данную модель, кажется, что в школах работают профессора, и дети у нас гении? Люди, спуститесь на землю! Образование давно катится под гору. Мы давно превратились в статистов (не по своей воле!). Да, я не спорю, есть очень перспективные, умные дети, но это единицы! Я согласна с высказываниями, что аттестацию нудно упрощать, а не усложнять. Пожалейте, образование!


Светлана Сулеймановна Шеуджен 02.11.2018 в 19:10

учитель русского языка и литературы, зам. директора по УВР, МБОУ СОШ №8 а. Нешукай (Республика Адыгея (Адыгея))

Мы хорошо освоили прежнюю форму аттестации, хотя в начале она показалась очень сложной. Почему она вас не устраивает, ведь за эти пять лет, которые в промежутке учитель не сидит, а принимает активное участие везде: заочные и очные конкурсы, олимпиады; вебинары; онлайн-конференции; педчтения и многое другое. И за эти результаты он получает категорию. Есть потребность в упрощении формы аттестации, а не в усложнении. Неправильно придумывать какие-то новые модели аттестации. Нужно думать о том, как стимулировать в детях учебную мотевацию, а не устраивать экзамены, отвлекая педагога от его основной деятельности.


Тамара Валентиновна Чебакова 02.11.2018 в 17:37

Учитель начальных классов, МОБУ Тюкалинский лицей (Омская область)

Добрый вечер!Познакомилась с предлагаемой новой формой аттестации.Очередная нагрузка на учителя.Учителя не освобождают от рутины ,а все больше нагружают.Нужно оставить прежнюю форму аттестации!


Марина Анатольевна Кудрявцева 02.11.2018 в 17:35

учитель, МБОУСОШ (Республика Адыгея (Адыгея))

Категорически против новой формы аттестации. Вся проблема в том, что из-за низкого оклада учитель вынужден работать на 2 ставки, чтобы прокормить семью.Если зарплата будет достойной, то учитель будет работать на ставку, уделять больше времени детям и качество образования повысится.


Светлана Николаевна Матвеева 02.11.2018 в 17:02

учитель русского языка и литературы, БОУ Пологрудовская СОШ (Омская область)

Аттестация должна учитывать только проделанную работу педагога, его результативность, компетентность и стаж работы в учреждении.Предлагаю оставить прежнюю форму аттестации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.