Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Алла Анатольевна Полякова 31.10.2018 в 09:54

Учитель, МБОУ СОШ №8 имени А.С. Пушкина (Кабардино-Балкарская Республика)

Добрый день! Думаю, что следует оставить старую форму аттестации.Оформление портфолио было бы вполне достаточно. Ведь там отражается динамика результатов образовательной деятельности, достижения и самообразование педагога. Портфолио наглядно показывает достижения учителя и учащихся и это хороший способ оценить деятельность педагога.


Наталья Николаевна Бубнова 31.10.2018 в 09:47

заместитель директора по УВР, МБОУ Северо-Любинская СОШ (Омская область)

Добрый день! В последнее время слишком много нововведений в системе образования, которые влекут за собой бесконечное заполнение бумаг, что отвлекает педагогов и так загруженных огромным количеством часов, непосредственно от работы с обучающимися. Поэтому целесообразнее, мне кажется, совершенствую по каким то критериям ныне действующую модель аттестации, не вносить в неё кардинальных изменений.


Раиса Витальевна Ершова 31.10.2018 в 09:08

заместитель директора по УВР, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гиагинского района Средняя общеобразовательная школа №5. (Республика Адыгея (Адыгея))

Ершова Раиса Витальевна, заместитель директора по УВР Республика Адыгея. Добрый день,коллеги. Я считаю, что оформление портфолио было бы вполне достаточно. Ведь там отражается динамика результатов образовательной деятельности, достижения и самообразование педагога. Портфолио наглядно показывает достижения учителя и учащихся и это хороший способ оценить деятельность педагога. Но педагог сам должен выбирать форму прохождения аттестации: портфолио или экзамен.


Ирина Юрьевна Ежкова 31.10.2018 в 08:58

учитель , МБОУ Алексеевская СОШ (Омская область)

Ирина Юрьевна Ежкова 30.10.2018 в 11.53. учитель, МБОУ Алексеевская СОШ Любинского р-на Омской области Присоединяюсь к коллегам! Почему мы должны бесконечно подтверждать свои профкачества? Оптимальной считаю старую форму аттестации!


Елена Анатольевна Бакшеева 31.10.2018 в 08:41

учитель, МАОУВСОШ №121 (Пермский край)

Добрый день. Данная модель требует доработки. В наше время на одно оформление документации уходит больше времени, чем на проведение уроков. Я считаю, что оформление портфолио было бы вполне достаточно. Ведь там отражается динамика результатов образовательной деятельности, достижения и самообразование педагога. Портфолио наглядно показывает достижения учителя и учащихся и это хороший способ оценить деятельность педагога.


Татьяна Александровна Савченко 30.10.2018 в 22:42

заместитель директора по учебно-методической работе, МБОУ СОШ №11 ст. Старолеушковской (Краснодарский край)

В Краснодарском крае разработана идеальная модель аттестации педагогических работников, которая не противоречит действующему законодательству в сфере аттестации. Предлагаю ее использовать в штатном режиме и дальше. Предлагаемую модель считаю неэффективной для сельских школ, где нет необходимого оборудования, бесперебойно работающего интернета, где кадровый голод, стареющие коллективы. Каждый педагог имеет большую нагрузку и просто физически не сможет участвовать в новой аттестации, материальное вознаграждение за квалификационную категорию настолько незначительно, что не будет стимулировать учителей. В результате будем наблюдать резкий спад методической активности педагогов и снижение уровня качества обучения в стране. Много вопросов в субъективизму оценки деятельности педагога и требованиям к составу аттестационных комиссий.


Татьяна Александровна Савченко 30.10.2018 в 22:09

заместитель директора по учебно-методической работе, МБОУ СОШ №11 ст. Старолеушковской (Краснодарский край)

Престиж учительской профессии необходимо поднимать и делать ее привлекательной для молодого поколения. Данная модель аттестации своей временной , технической, технологической и материальной затратностью еще больше оттолкнет молодежь от школы и совсем скоро некому будет реализовывать ФГОС НОО, ООО, а тем более СОО, особенно в сельских школах!


Анастасия Сергеевна Миронова 30.10.2018 в 21:47

учитель, школа (Воронежская область)

Предложенная модель аттестация, а именно та часть, где идет предложение писать представление учителю работодателем, грозится превратиться в профанацию: у администрации нет времени заниматься этим полноценно, поэтому либо будет отписка, либо аттестуемый учитель вынужден будет сам на себя писать представление. Вызывает недоумение ряд критериев, которые только вызывают вопросы, но никак не проясняют ситуацию. И как сравнивать учителей разной предметной направленности по новой модели?


Галина Витиславна Белолюбцева 30.10.2018 в 20:39

учитель истории и обществознания, МБОУ Большегнеушевская СОШ (Курская область)

Читаю всех отзывы и во многом соглашаюсь.Действительно, учителей, которые преданы профессии и имеют стаж 20 и более лет подвергать бесполезной аттестации не стоит. Это пустая трата времени и денег государства и учителя, хотя может чиновники стараются, как раз таки показать, как они усиленно работают!!! Учителю просто уже некогда спокойно заниматься своим непосредственным делом-учить детей! Тестирование Единый урок, уроки финансовой грамотности, электронные журналы, разнообразные мониторинги...программы разных видов...Результат данной политики не за горами- в школу мало кто пойдет работать. Каждый должен заниматься своим делом. Мы практики, а из нас хотят получить неизвестно что. Все превращается в формализм и пустую неподтвержденную статистику. Обещание освободить от бумаг учителей повисло в воздухе, и не удивится никто, если даже все учителя выступят против данной модели, а она будет принята.


Виктория Викторовна Степанян 30.10.2018 в 20:16

учитель математики, МОБУ гимназия №1 (Краснодарский край)

Степанян Виктория Викторовна 30.10.2018 учитель МОБУ гимназии №1 г.Сочи Аттестация усложняется. Значительно увеличивается объем работы как у учителя, так и со стороны администрации ОО.Это не только временные затраты, но и материальные. Учителям некогда учить детей, мы должны готовить презентации, собирать портфолио, участвовать в конкурсах. Аттестация должна быть не показушной, а реальной, рабочей, чтобы дети были на первом месте.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Елена Леонидовна Коковина 02.11.2018 в 15:48

учитель истории и английского языка, МБОУ ВМР Кубенская СШ им. А.Ф. Клубова (Вологодская область)

Есть уже опыт аттестации московских педагогов. Без лишних бумаг и процедур, оценивается конкретно уровень достижений учеников. Может этот опыт и взять на вооружение. Чтоб не унижать педагогов недоверием к уровню их знаний и компетенций, по окончании курсов повышения квалификации и проводить необходимые тесты. А все эти видеоселфи абсолютно ни к чему ...


Татьяна Николаевна Орещенко 02.11.2018 в 14:49

заведующая, ДОУ (Пензенская область)

Добрый день! Поддерживаю прежнюю форму аттестации.


Оксана Анатольевна Волокитина 02.11.2018 в 14:11

старший воспитатель, МБДОУ Юрлинский детский сад №3 (Пермский край)

Согласна с мнением: Нужно совершенствовать систему подготовки педагогов в ВУЗах.. и повышения их профессиональной квалификации, а не менять систему аттестации педагогов.


Елена Евгеньевна Анацкая 02.11.2018 в 13:21

заместитель директора по УВР, МБОУ СОШ №3 (Краснодарский край)

Согласна с коллегами, новая модель аттестации только вредит учителю. Процедура аттестации должна быть проще. Не нужна такая аттестация!!!


Елена Валентиновна Орлова 02.11.2018 в 13:08

Учитель начальных классов, МОУ СОШ 11 (Московская область)

Согласна с коллегами, новая модель аттестации только вредит учителю. Процедура аттестации должна быть проще. Не нужна такая аттестация!!! Нужно оставить действующую модель!!!


Елена Валентиновна Орлова 02.11.2018 в 13:08

Учитель начальных классов, МОУ СОШ 11 (Московская область)

Согласна с коллегами, новая модель аттестации только вредит учителю. Процедура аттестации должна быть проще. Не нужна такая аттестация!!! Нужно оставить действующую модель!!!


Виктория Игоревна Сергеева 02.11.2018 в 12:48

Учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 11 (Московская область)

Поддерживаю,давайте оставим прежнюю форму аттестации. Новая форма аттестации слишком сложная, при нашей работе мы не обладаем таким количеством времени.


Евгения Олеговна Устинова 02.11.2018 в 12:46

Учитель начальных классов, МОУ СОШ 11 (Московская область)

Добрый день! Я тоже предлогаю оставить действующую форму аттестации: портфолио достижений.Делать видио уроки нет возможности!!!


Ирина Юрьевна Горшкова 02.11.2018 в 12:43

учитель, МОБУ ООШ № 93 г.Сочи (Краснодарский край)

Для аттестации педагога считаю правильным учитывать достижения учителя и его учеников; разработка адекватного портфолио, учитывающего контингент учащихся, окружающий социум - вот приоритетные направления в оценке деятельности учителя.


Татьяна Ювинальевна Окулова 02.11.2018 в 12:29

учитель физики, МАОУ В(С)ОШ (Пермский край)

Доброго времени суток! Не хочу повторяться, так как мое мнение по вопросу полностью высказала Ольга Ивановна Веприкова, педагог ДО, МБУДО СЮН (Пермский край).Действительно все большее и большее время приходиться заниматься рутинной и бумажной работой, вместо того,чтобы учить и воспитывать детей.Предлагаю упростить модель аттестации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.