Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Ольга Александровна Мальцева 15.10.2018 в 07:40

учитель географии, МБОУ СОШ №5 п. Маго (Хабаровский край)

На прохождение аттестации требуется огромное количество энергии, времени и силы. Новая форма не разгружает, а загружает бумажной волокитой. Результаты ОГЭ, ЕГЭ, ВПР не являются показателем деятельности учителя, да и по ряду предметов их нет. Это значит, педагогов ставят в неравные условия


Ольга Викторовна Рахманова 15.10.2018 в 07:03

заместитель директора, МБОУ СОШ с.Иннокентьевка Николаевского муниципального района Хабаровского края (Хабаровский край)

Работая 30 лет в школе, вряд ли припомнится хоть одна форма работы, которая отнимает столько времени как подготовка к аттестации. Зачем проходить курсы, участвовать во всевозможных проектах. Ведь аттестация дело добровольное, но ее организация требует колоссальных энергетических затрат рабочей силы с привлечением специалистов. Поэтому новая форма не разгружает от бумажной волокиты, а загружает. Поэтому учителя не желают проходить аттестацию.


Ольга Павловна Бобкова 15.10.2018 в 03:17

учитель, МБОУ СОШ № 27 (Иркутская область)

Прошу разъяснить, что будет оцениваться в ЕФОМ для учителей начальных классов и воспитателей детских садов. Будет ли данная модель использоваться для педагогов СПО? Или модель не универсальна? Как вы планируете аттестовать педагогов кочевых школ?


Марина Васильевна Дюкова 14.10.2018 в 18:53

учитель, МБОУ Рождественская СОШ (Пермский край)

Добрый вечер! Мне вообще не понятны все эти заморочки. Почему педагог, который проработал много лет в школе, имеет отличные результаты своей работы должен проходить такую сложную процедуру аттестации. Надо упрощать всю систему прохождения аттестации. Чем не подходит портфолио? Для меня новая система очень сложная, которая взвалит на плечи учителя еще один груз. Когда учить?


Наталья Николаевна Щербинова 14.10.2018 в 06:55

учитель математики, председатель ПК школы, МБОУ СШ № 2 -многопрофильная им.Е.И.Куропаткина (Ханты-Мансийский автономный округ - Югра)

ВПР, ОГЭ, ЕГЭ,РДР не являются показателями работы учителя. Имею два диплома: учителя и диплом магистра, по проекту хотят проверить компетенции, профессиональные и мет. навыки и т.д., работаю 34 года, под сомнение проект ставит мою профессиональную деятельность. Оплата за категорию, которая является добровольной, мала, а в нашем регионе ее снизили. Мне не понятно, почему каждые пять лет, я должна кому-то доказывать, что я - профессионал своего дела. Курсы прохожу постоянно, бывшие ученики ведут своих детей ко мне учиться, а проект написан формально, а к авторам стр 10, 11, 12, 17, 24 у меня много вопросов. Я председатель ПК школы, в нашем городе проект не обсуждался, коллективных предложений не было, а обсуждение в интернете - это не решение коллективов школ. Данный проект не влияет на качество обучения, поэтому я против проекта.


Ольга Леонидовна Скоробогатова 14.10.2018 в 05:24

зам.директора по УВР, учитель химии, МОБУ СОШ №4 (Приморский край)

Проект положения об аттестации противоречит положениям о внешней оценке качества образования: результаты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР не являются показателями деятельности учителя, к тому же нет ЕГЭ, ОГЭ, ВПР по ряду предметов. Администрации школы для осуществления такой модели нужно оставить все остальные виды деятельности и заниматься только аттестацией, ведь в больших школах аттестуемых педагогов не единицы. Об аттестации администрации, как правило, совмещающей управленческую деятельность с педагогической, ничего не сказано. Почему бы не включить в проект положения из Трехстороннего соглашения об особенностях аттестации педагогических работников, имеющих государственные награды?


Ольга Борисовна Панченко 13.10.2018 в 22:29

учитель-логопед, ГБПОУ ОК Юго-Запад (г. Москва)

Я работаю учителем-логопедом с детьми осваивающими адаптированные основные общеобразовательные программы для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Интересно, какие результаты ОГЭ, ЕГЭ или ВПР они могут показать? У данной категории обучающихся бывает и регресс в обучении в соответствии с их диагнозом, а не из-за плохой работы учителя. Знаю, что даже положительной динамики бывает трудно добиться в таких предметах как русский язык или математика. В олимпиадах разного уровня тоже участвовать не могут. Это всё равно, что проверять меткость у слабовидящих. Существующий порядок аттестации ещё как то отражает работу логопеда. А новый, вероятно, нужно как следует доработать.


Ольга Владимировна Хохлова 13.10.2018 в 18:44

учитель, средняя школа №87 (Ярославская область)

Не понятно, почему учитель должен доказывать, что он знает предмет. Разве недостаточно диплома и сертификатов огромного количества пройденных курсов?


Евгения Юрьевна Музафарова 12.10.2018 в 15:03

методист, Управление образования (Пермский край)

Думаю, что главным результатом работы любого учителя являются достижения обучающихся: учебные и внеурочные. Но по новой модели аттестации педагог получит за это только 20 баллов из 100. Это не противоречие? Во многих школах сокращают ставки завучей. Когда руководитель будет заполнять представление на педагогов? Эта работа опять ляжет на плечи аттестующегося учителя, что влечёт за собой повышение бумажной нагрузки. Как будет проверятся динамика качества знаний учителей, предметы которых не входят в перечень, сдаваемых на ГИА и не включённых в независимую оценку, например, технология? Заставлять сдавать экзамен выпускнику вуза- проявление недоверия!!! Считаю новую модель аттестации слишком сложной для педагогов.


Светлана Юрьевна Литвиненко 12.10.2018 в 14:12

учитель, МБОУ СОШ №1р.п.Хор (Хабаровский край)

Видно, что труд учителя оценить не так-то просто.Хотелось, чтобы статистики было меньше, хорошо, если это уже не будет портфолио в 200 страниц с приложениями для подтверждения каждого шага. Трудно оценить сразу новый формат, для этого необходимо погрузиться. Проходила апробацию по новой модели: сдавали экзамен, выполняли методическую задачу.Ничего пугающего. Учитель всегда боится быть не успешным, униженным. Этого следует избегать.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Нонна Грантовна Исраилова 30.10.2018 в 14:46

главный специалист, управление образованием (Краснодарский край)

Считаю, что должна остаться действующая модель аттестации


Лариса Анатольевна Колупанко 30.10.2018 в 14:43

учитель истории, общестовознания и права, БОУ Тарская гимназия №1 им. А.М. Луппова (Омская область)

Поддерживаю предложение коллег оставить старую форму аттестации. А для учителей отработавших более 20 лет, даже упростить. Например, увеличить срок аттестации до 10 лет. Чем меньше бумаг, тем лучше. (Читаем В.И. Ленина). Чтобы аттестоваться, учитель должен писать статьи, выступать на конференциях, участвовать в конкурсах, а на уроки времени порой не остаётся.


Кристина Юрьевна Кузнецова 30.10.2018 в 14:42

учитель начальных классов, МБОУ Жердевская СОШ (Тамбовская область)

Считаю, что всё должно остаться на своих местах, должна остаться модель аттестации существующая на сегодняшний день.


Ирина Александровна Лаптий 30.10.2018 в 14:30

учитель, МБОУ Краснояская СОШ (Омская область)

Добрый день!Нужно облегчить, а не усложнять процедуру прохождения аттестации.


Жанна Владимировна Хромова 30.10.2018 в 14:10

заместитель директора, МБОУ Вытегорская СОШ № 2 (Вологодская область)

Считаю, что оптимальным вариантом аттестации было бы портфолио и открытый урок, оцениваемый аттестационной комиссией, созданной на уровне муниципалитета. Срок аттестации предлагаю увеличить до 10 лет. Новую форму аттестации считаю не эффективной, особенно для маленьких провинциальных городов, где и так не хватает учителей.


Надежда Николаевна Локтева 30.10.2018 в 13:46

Воспитатель, МБДОУ ДС№7 (Ростовская область)

Разработать отдельно для педагогов дошкольного образования аттестационные критерии.


Оксана Николаевна Сотникова 30.10.2018 в 13:42

директор, МБОУ Северо-Любинская СОШ (Омская область)

Добрый день! Считаю, что новая модель значительно усложнит прохождение аттестации педагогам.



Ольга Леонидовна Московкина 30.10.2018 в 13:07

учитель, МБОУ Дуниловская ООШ (Вологодская область)

Добрый день, уважаемые коллеги! Я считаю,что нужно оставить модель аттестации ту, которая существует сейчас.(портфолио)


Ирина Витальевна Терещенко 30.10.2018 в 13:01

директор, БОУ Атирская сОШ (Омская область)

Считаю, что самая правильная модель аттестации - это та, которая существует сейчас. Надо дать возможность учителю РАБОТАТЬ, а не тратить время на подготовку бумаг к аттестации. Те, кто хочет и может работать, уже не раз сумели показать, что они умеют учить детей, любят свою работу и преданны детям. Именно учитель, если он не перегружен бумагами и отчётами, сможет не только научить детей, но и воспитать их, привить правила общения современным детям.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.