Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Татьяна Алексеевна Устюжанина 28.10.2018 в 17:21

учитель, МБОУ Лицей № 15 (Нижегородская область)

А кто потом будет проверять весь этот объём сданного материала? С учётом массового характера аттестации увеличатся финансовые и временные затраты на работу экспертов! Этот аспект нам не представлен! Читаю рекомендации на стр. 6, 9 о количественном составе аттестационных комиссий: не менее 9 и 15 человек. И эта работа должна быть оплачена! Новая аттестация, безусловно, потребует финансовых вливаний в систему образования, но для учителя, выполняющего важную для общества работу, оказавшегося в условиях постоянных экспериментов по оптимизациям и предъявления всё новых и новых требований, сторона финансового стимулирования оказывается неопределённой.


Татьяна Алексеевна Устюжанина 28.10.2018 в 17:20

учитель, МБОУ Лицей № 15 (Нижегородская область)

.)? Согласна с коллегами, что новая модель имеет смысл для проработавших в школе небольшое время и желающих повысить квалификационный статус. Выполнение диагностической работы и решение кейсов предполагалось в рамках апробации за 4 часа. Этого времени не хватает категорически даже при быстром темпе записей, наличии дельных мыслей! Документ по доработке модели не содержит раздела, отражающего данный факт. При увеличении времени как это скажется на самочувствии учителя, чья эмоционально-нервная система каждый день подвергается серьёзной нагрузке с учётом увеличившегося в последние годы объёма работы? Понятно, почему наши старшие коллеги предпочитают лишаться категорий, но беречь оставшееся здоровье!


Татьяна Алексеевна Устюжанина 28.10.2018 в 17:20

учитель, МБОУ Лицей № 15 (Нижегородская область)

Задания диагностической работы отражают нашу повседневную практику: определение предметных результатов урока, планирование тем раздела программы, подбор заданий для разных этапов урока, классификацию ошибки, оценку эффективности метода или приёма работы над темой и т.д. Но непонятно, в чём стимулирующая к профессиональному совершенствованию роль их решения для учителя-стажиста, который, безусловно, знает , как оценивать работу ученика, каково содержание программы, каковы эффективные методы и приёмы работы ( мы же регулярно проходим курсовую подготовку, участвуем в обучающих семинарах, даём открытые уроки, посещаем мастер-классы и т.д.)?


Татьяна Алексеевна Устюжанина 28.10.2018 в 17:19

учитель, МБОУ Лицей № 15 (Нижегородская область)

Учитель русского языка высшей категории (аттестация в 2010 г., подтверждение в 2015 г.), стаж - 23 года. Модель трудоёмкая и затратная во всех смыслах. К представлению работодателя (а практически это портфолио, требуемое при старой аттестации) нам предлагают подготовить съёмку урока с сопутствующим описанием и приложением, выполнение за ограниченное время объёмной диагностической работы и решение кейсов, при этом критерии оценки так и не озвучены


Татьяна Владимировна Родионова 28.10.2018 в 16:42

учитель математики, МБОУ Лесная СОШ (Омская область)

Новая жесткая форма аттестации отпугнет молодых педагогов от работы в школе, уйдут из школы учителя, профессионалы, проработавшие в ней много лет, т.к. подобная форма уносит очень много сил, энергии, здоровья. Многие учителя работают на грани своих возможностей, на 2, а то и более ставки, т.к. учителей в школах катастрофически не хватает. При подобной форме аттестации кадровый голод в школах будет ощущаться очень болезненно. Зачем так издеваться над учителем и школой? Действующая аттестация непростая, а новая форма вообще приведет к развалу


Мария Альгимантасовна Киреева 28.10.2018 в 14:20

учитель, МБОУ СОШ 9 (Брянская область)

Большинство учителей подтвердят, что работа в школе с каждым годом становится все более загруженной, нововведений больше. Аттестация это стресс для учителя. Теперь аттестация стала еще сложнее. Почему не сделать аттестацию проще, максимально разгрузив учителя?


Татьяна Ивановна Руденок 28.10.2018 в 13:55

учитель, МБОУ Горицкая ООШ (Брянская область)

Считаю, что нужно оставить прежнюю форму аттестации


Елена Алексеевна Шапорева 28.10.2018 в 13:03

учитель, МБОУ Горицкая ООШ (Брянская область)

Зачем всё усложнять? Каким образом будет осуществляться опрос выпускников? Опять нагрузка на учителя? Предлагаю оставить прежнюю форму аттестации как альтернативу новой. Каждый учитель сам для себя выберет.


Светлана Алексеевна Шерстобитова 28.10.2018 в 11:25

учитель математики, БОУ Гимназия №150 (Омская область)

Коллеги, никто не будет рассматривать крик души и отчаяния учительства! Сущность данной системы в том. чтоб развалить оставшееся!


Светлана Борисовна Косулина 28.10.2018 в 10:51

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1 с. Варфоломеевка (Приморский край)

Всероссийское тестирование педагогов на сайте Единый урок отнимает много драгоценного времени, но не отражает ни уровень квалификации учителя, ни его педмастерство. Для чего нужно проходить такие тесты?


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Александра Евгеньевна Фомина 31.10.2018 в 17:12

заместитель директора по ВР, МБОУ Вытегорская СОШ №2 (Вологодская область)

Фомина Александра Евгеньевна, учитель географии МБОУ Вытегорская СОШ №2 Добрый вечер!Учителям необходимо предложить несколько форм аттестации (самому решить, какую выбрать форму аттестации).


Наталья Алексеевна Ткаченко 31.10.2018 в 16:59

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №5 (Республика Адыгея (Адыгея))

Ткаченко Наталья Алексеевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №5, Гиагинский район х.Прогресс (Республика Адыгея) Добрый день! Я считаю, что нужно оставить старую модель аттестации.


Ирина Васильевна Яковлева 31.10.2018 в 16:49

заместитель руководителя, МБОУ Вытегорская СОШ №2 (Вологодская область)

Думаю, стоит учесть, что возможности педагогов в крупных городах и маленьких деревушках кардинально различаются. Модель должна учитывать реальные возможности педагогических работников.


Сусана Арамбиевна Читаова 31.10.2018 в 16:17

учитель, МБОУ СШ№2 (Республика Адыгея (Адыгея))

Я считаю, что мы для аттестации достаточно портфолио и курсы переподготовки, которые проходим через каждые 3 года.


Яна Васильевна Сызранова 31.10.2018 в 16:10

воспитатель, МДОБУ детский сад № 22 (Краснодарский край)

Здравствуйте! Я тоже считаю,что не надо каждый год изобретать велосипед! Мы должны отдавать сердце и душу ребёнку, а не быть измотанными доказыванием того, что мы педагоги. Прежняя модель аттестации вполне разумная, и можно остановиться на ней.


Светлана Михайловна Кривоносова 31.10.2018 в 16:06

учитель, МБОУ Вытегорская средняя общеобразовательная школа№2 (Вологодская область)

Добрый день! У педагога должен быть выбор формы прохождения аттестации.


Мариет Арамбиевна Блягоз 31.10.2018 в 15:55

учитель, МБОУ СОШ№8 (Республика Адыгея (Адыгея))

Добрый день. Считаю, что прохождение аттестации 1 раз в 5 лет достаточно в старой форме.


Мариет Арамбиевна Блягоз 31.10.2018 в 15:54

учитель, МБОУ СОШ№8 (Республика Адыгея (Адыгея))

Добрый день. Считаю, что прохождение аттестации 1 раз в 5 лет достаточно в старой форме.


Таисия Ивановна Левачева 31.10.2018 в 15:39

ведущий специалист, МКУ Центр развития образования и оценки качества (Краснодарский край)

Первая часть предлагаемой формы аттестации педагогов (тестирование по ЕФОМ на владение предметной, психолого-педагогической, методической и коммуникативной компетенциями), на мой взгляд, интересна и содержательна. Его целесообразно проводить в рамках системы повышения квалификации педагогов, например, как результат работы курсов повышения квалификации, которые проходит каждый педагогический работник один раз в три года.


Татьяна Петровна Лучникова 31.10.2018 в 15:33

учитель-логопед, МБДОУ детский сад № 2 Светлячок (Тамбовская область)

Педагог - это дипломированный специалист, который сдал государственные экзамены и защитил диплом. Он должен учить, обучать, воспитывать, а не доказывать, что он педагог!


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.