Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Виктория Михайловна Бунтару 09.01.2019 в 15:20

учитель, Школа (г. Москва)

Зачем собирать отзывы учеников, окончивших четыре года назад школу? Такие поиски и просьбы комментариев унижают учителя. Квалификационные экзамены – тоже не очень понятный пункт. Есть ЕГЭ, который педагог по своему желанию может сдать, чтобы проверить, имеет ли он право готовить своих учеников к сдаче ЕГЭ.


Екатерина Алексеевна Дюжова 09.01.2019 в 15:19

учитель, СОШ (г. Москва)

Полностью поддерживаю мнение коллег по новой форме аттестации учителей. Складывается впечатление, что учителя не нужны государству. Сейчас острая нехватка педагогических кадров по всей стране, при внедрении такой формы аттестации, думаю, учителей останется еще меньше. Почему не учитывается мнение и замечания педагогов?


Екатерина Алексеевна Дюжова 09.01.2019 в 15:16

учитель, СОШ (г. Москва)

Считаю, что аттестация должна проводится в дали от общественного мнения и рассматривать непосредственно вклад педагога в результаты учеников и организации в целом, а не основываться на чужом мнении. Мне не нравится эта модель и я понимаю, что, проходя аттестацию по ней я потрачу много сил, времени и нервов. А когда заниматься детьми?


Елена Викторовна Никифорова 09.01.2019 в 14:59

учитель, Общеобразовательная школа (Калужская область)

Коллеги, вы меня извините, конечно, но почему мы все время должны доказывать, что мы не верблюды. Совсем недавно наш министр говорил, что нельзя рассматривать результаты ВПР, ЕГЭ, ОГЭ как оценку качества работы учителя, в этой же модели все наоборот. И потом, у некоторых учителей дети не сдают экзамены вообще (начальные классы, физкультура, ОБЖ). Здесь как быть? Я считаю, что аттестацию нужно сделать как можно проще или вообще не проводить.


Оксана Александровна Ануфриева 09.01.2019 в 14:56

учитель, школа (г. Москва)

Прочитав большую часть всех замечаний, предложений, убедилась, что почти все педагогическое сообщество выступает против новой модели аттестации. Я не исключение. Так же, как и мои соратники по профессии, считаю, что предлагаемая модель выглядит громоздкой, необоснованной, слишком запутанной. Совершенно не понятно, почему не успев освоить одну модель аттестации, мы должны включаться в какую-то другую. Возникает вопрос - на педагогах ставят эксперименты? Если да, то с какой целью? Когда нам дадут возможность работать с детьми, обучать их, воспитывать, делать то, ради чего мы пришли в школу.


Лена Ивановна Акимова 09.01.2019 в 14:55

учитель, СОШ (г. Москва)

Считаю, что модель аттестации очень сложная. Почему учитель постоянно что-то кому-то должен доказывать? Деятельность учителя видна по результатам учеников. Аттестация учителя отнимает много сил, здоровья и времени у педагога, не лучше ли это время потратить на детей


Виктория Михайловна Бунтару 09.01.2019 в 14:53

учитель, Школа (г. Москва)

Здесь многие коллеги задают один и тот же риторический вопрос - почему же нас не слышат?. Думаю, что на данном сайте данное обсуждение создано для проформы, для соблюдения регламента. Вряд ли кто-то из разработчиков читает наши комментарии и замечания. Зато они будут рапортовать, что обсуждение новой модели аттестации среди педагогической общественности проводилось.


Ирина С. Ванина 09.01.2019 в 14:48

зам.директора, школа (Калининградская область)

Именно, это будут затраты ЛИЧНОГО времени педагога. Ведь никто не отменял уроки, проверку тетрадей, различные мероприятия в школе, подготовку к уроку и другие виды деятельности, входящие в дожностные обязанности учителя! Но это разве волнует разработчиков? Им дали задание - разработать, вот они и разрабатывают... теоретически. А как это будет практически, по всей видимости, их не волнует.


Ирина С. Ванина 09.01.2019 в 14:47

зам.директора, школа (Калининградская область)

Именно, это будут затраты ЛИЧНОГО времени педагога. Ведь никто не отменял уроки, проверку тетрадей, различные мероприятия в школе, подготовку к уроку и другие виды деятельности, входящие в дожностные обязанности учителя! Но это разве волнует разработчиков? Им дали задание - разработать, вот они и разрабатывают... теоретически. А как это будет практически, по всей видимости, их не волнует.


Надежда Ивановна Кодочигова 09.01.2019 в 14:43

учитель, Школа (г. Москва)

Проведённая апробация новой модели на основе ЕФОМ выявила трудоемкость процедур, большое количество вовлеченных специалистов и существенную нагрузку на педагогических работников. А задача, поставленная на уровне Правительства России, — снизить бюрократическую нагрузку на учителя, не влияющую на результаты его работы. Новая модель на основе ЕФОМ повышает нагрузку на учителя при прохождении аттестации. Причем, можно с уверенностью сказать, что это будут затраты личного времени педагога


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Любовь Викторовна Лебединская 13.11.2018 в 14:11

методист, отдел образования (Ростовская область)

При внедрении любых проектов и моделей возникает масса сложностей. Особенно, если модель сложная и трудоемкая, как представленная нам на обсуждение. Считаю, что её необходимо упростить и сделать максимально понятной, не оставляющей места для разночтений и двоякого толкования отдельных положений, а также сделать её менее трудоемкой для самих аттестующихся и для тех, кто проводит аттестацию. Кроме того, все неясные вопросы, несоответствия, ошибки следует устранить в ходе разработки модели, а не в процессе её внедрения, как это обычно бывает, и как предлагается в обсуждаемой модели (а как иначе можно понимать возможность проведения аттестации в упрощенном виде?)


Валентина Николаевна Семидоцкая 13.11.2018 в 10:25

заместитель директора школы по УВР, МБОУ К-Е СОШ №5 (Ростовская область)

Здравствуйте, предлагаю сохранить действующую форму аттестации, так как считаю, что она более совершенна.Думаю, что новая форма аттестации отпугнет молодых специалистов, которых и так в образовании очень мало. Учитель уже имеет государственный документ (диплом), который дает право преподавания в школе.


Елена Юрьевна Кислица 12.11.2018 в 22:05

учитель русского языка и литературы, МБОУ ЕСОШ №11 (Ростовская область)

Здравствуйте, предлагаю сохранить действующую модель аттестации. Считаю, что новая модель для учителя очень сложна. Тест на знание предмета, решение педагогических задач, мнение выпускников школы(которое нельзя считать объективным) и другие испытания принижают статус учительской профессии.Само наличие этих аттестационных процедур говорит о недоверии к учителю, его профессионализму. Ведь сомнению подвергается даже знание предмета. При этом любой учитель - это дипломированный специалист, который сдал государственные экзамены и защитил диплом. Думаю, что особенно трудно будет аттестоваться вновь прибывшим педагогам, что приведёт к дефициту учителей в школах.


Лариса Викторовна Пунтус 12.11.2018 в 19:08

старший воспитатель , МБДОУ детский сад № 9 Теремок (Ростовская область)

Добрый вечер! Считаю, что прежняя форма аттестации,более приемлема, её нужно сохранить, так как накоплен значительный опыт.


Светлана Васильевна Скурихина 12.11.2018 в 16:48

заместитель директора по УВР, МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского (Ростовская область)

Здравствуйте! Новая система аттестации, на мой взгляд, не решит проблему объективности оценивания профессионализма учителя. Из всех форм аттестации педагогов, которые я пережила за период моей работы, действующую считаю наиболее приемлемой.


Фатима Асфаровна Хапасеж 12.11.2018 в 14:17

ведущий специалист, МКУ Краснодарский научно-методический центр (Краснодарский край)

Фатима Асфароавна Хапасеж, ведущий специалист МКУ Краснодарский научно-методический центр (Краснодарский край) НЕ следует усложнять процедуру аттестации педагогических работников. Предлагаем процедуру аттестации проводить в форме тестирования по тем критериям, по которым проводится апробация прохождения тестирования педагогами: на знание предмета, методики преподавания, психолого-педагогические компетенции и коммуникативные компетенции.


Анна Николаевна Киреева 12.11.2018 в 13:48

учитель, МБОУ ОСОШ №6 им. В.А. Сулева (Ростовская область)

Добрый день! Считаю,что аттестация должна мотивировать учителя к профессиональному росту. Процессы модернизации российского образования требуют от педагогических работников непрерывного профессионального роста, который достигается в результате самообразования и повышения квалификации. Считаю, что и новая система аттестации призвана строиться в соответствии с требованиями профстандарта педагога и ФГОС общего образования на основе использования единых федеральных оценочных материалов.


Наталья Валериевна Полехина 12.11.2018 в 13:16

учитель физики, МБОУ НСОШ № 2 (Ростовская область)

Предлагаю оставить действующую модель аттестации.Считаю, что прежняя модель аттестации была удобной и корректной.


Галина Алексеевна Дамбуева 12.11.2018 в 09:09

учитель русского языка и литературы, МБОУ Еланцынская СОШ (Иркутская область)

Дамбуева Галина Алексеевна, учитель русского языка и литературы Здравствуйте! Предлагаю оставить действующую модель аттестации.


Галина Алексеевна Дамбуева 12.11.2018 в 09:02

учитель русского языка и литературы, МБОУ Еланцынская СОШ (Иркутская область)

Здравствуйте, предлагаю сохранить действующую модель аттестации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.