Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Екатерина Алексеевна Дюжова 09.01.2019 в 15:16

учитель, СОШ (г. Москва)

Считаю, что аттестация должна проводится в дали от общественного мнения и рассматривать непосредственно вклад педагога в результаты учеников и организации в целом, а не основываться на чужом мнении. Мне не нравится эта модель и я понимаю, что, проходя аттестацию по ней я потрачу много сил, времени и нервов. А когда заниматься детьми?


Елена Викторовна Никифорова 09.01.2019 в 14:59

учитель, Общеобразовательная школа (Калужская область)

Коллеги, вы меня извините, конечно, но почему мы все время должны доказывать, что мы не верблюды. Совсем недавно наш министр говорил, что нельзя рассматривать результаты ВПР, ЕГЭ, ОГЭ как оценку качества работы учителя, в этой же модели все наоборот. И потом, у некоторых учителей дети не сдают экзамены вообще (начальные классы, физкультура, ОБЖ). Здесь как быть? Я считаю, что аттестацию нужно сделать как можно проще или вообще не проводить.


Оксана Александровна Ануфриева 09.01.2019 в 14:56

учитель, школа (г. Москва)

Прочитав большую часть всех замечаний, предложений, убедилась, что почти все педагогическое сообщество выступает против новой модели аттестации. Я не исключение. Так же, как и мои соратники по профессии, считаю, что предлагаемая модель выглядит громоздкой, необоснованной, слишком запутанной. Совершенно не понятно, почему не успев освоить одну модель аттестации, мы должны включаться в какую-то другую. Возникает вопрос - на педагогах ставят эксперименты? Если да, то с какой целью? Когда нам дадут возможность работать с детьми, обучать их, воспитывать, делать то, ради чего мы пришли в школу.


Лена Ивановна Акимова 09.01.2019 в 14:55

учитель, СОШ (г. Москва)

Считаю, что модель аттестации очень сложная. Почему учитель постоянно что-то кому-то должен доказывать? Деятельность учителя видна по результатам учеников. Аттестация учителя отнимает много сил, здоровья и времени у педагога, не лучше ли это время потратить на детей


Виктория Михайловна Бунтару 09.01.2019 в 14:53

учитель, Школа (г. Москва)

Здесь многие коллеги задают один и тот же риторический вопрос - почему же нас не слышат?. Думаю, что на данном сайте данное обсуждение создано для проформы, для соблюдения регламента. Вряд ли кто-то из разработчиков читает наши комментарии и замечания. Зато они будут рапортовать, что обсуждение новой модели аттестации среди педагогической общественности проводилось.


Ирина С. Ванина 09.01.2019 в 14:48

зам.директора, школа (Калининградская область)

Именно, это будут затраты ЛИЧНОГО времени педагога. Ведь никто не отменял уроки, проверку тетрадей, различные мероприятия в школе, подготовку к уроку и другие виды деятельности, входящие в дожностные обязанности учителя! Но это разве волнует разработчиков? Им дали задание - разработать, вот они и разрабатывают... теоретически. А как это будет практически, по всей видимости, их не волнует.


Ирина С. Ванина 09.01.2019 в 14:47

зам.директора, школа (Калининградская область)

Именно, это будут затраты ЛИЧНОГО времени педагога. Ведь никто не отменял уроки, проверку тетрадей, различные мероприятия в школе, подготовку к уроку и другие виды деятельности, входящие в дожностные обязанности учителя! Но это разве волнует разработчиков? Им дали задание - разработать, вот они и разрабатывают... теоретически. А как это будет практически, по всей видимости, их не волнует.


Надежда Ивановна Кодочигова 09.01.2019 в 14:43

учитель, Школа (г. Москва)

Проведённая апробация новой модели на основе ЕФОМ выявила трудоемкость процедур, большое количество вовлеченных специалистов и существенную нагрузку на педагогических работников. А задача, поставленная на уровне Правительства России, — снизить бюрократическую нагрузку на учителя, не влияющую на результаты его работы. Новая модель на основе ЕФОМ повышает нагрузку на учителя при прохождении аттестации. Причем, можно с уверенностью сказать, что это будут затраты личного времени педагога


Н. Н. Ушанкина 09.01.2019 в 14:42

учитель, СОШ (г. Москва)

Здесь шла речь о действующей московской системе аттестации. Так вот, я попала в число счастливчиков, на которых распространяются условия автоматической аттестации. С прошлого года учителя, у которых ученики на ЕГЭ получили за три экзамена по 80 и более баллов получают аттестацию автоматически. АВ-ТО-МА-ТИ-ЧЕС-КИ! А предлагаемой а-ля инновационной моделью нас хотят заставить снимать срежиссированные и продуманные видеоуроки и красиво оформленные конспекты!


Изольда Ивановна Михайлова 09.01.2019 в 14:36

преподаватель, СПО (г. Москва)

Всё-таки я не могу понять, как такая трудоемкая процедура новой аттестации с ЕФОМ и сбором данных может помочь профессиональному учительскому росту? Учитель должен заниматься своей основной работой — учить и воспитывать. А повышать свой профессионализм на курсах повышения квалификации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Лариса Викторовна Пунтус 12.11.2018 в 19:08

старший воспитатель , МБДОУ детский сад № 9 Теремок (Ростовская область)

Добрый вечер! Считаю, что прежняя форма аттестации,более приемлема, её нужно сохранить, так как накоплен значительный опыт.


Светлана Васильевна Скурихина 12.11.2018 в 16:48

заместитель директора по УВР, МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского (Ростовская область)

Здравствуйте! Новая система аттестации, на мой взгляд, не решит проблему объективности оценивания профессионализма учителя. Из всех форм аттестации педагогов, которые я пережила за период моей работы, действующую считаю наиболее приемлемой.


Фатима Асфаровна Хапасеж 12.11.2018 в 14:17

ведущий специалист, МКУ Краснодарский научно-методический центр (Краснодарский край)

Фатима Асфароавна Хапасеж, ведущий специалист МКУ Краснодарский научно-методический центр (Краснодарский край) НЕ следует усложнять процедуру аттестации педагогических работников. Предлагаем процедуру аттестации проводить в форме тестирования по тем критериям, по которым проводится апробация прохождения тестирования педагогами: на знание предмета, методики преподавания, психолого-педагогические компетенции и коммуникативные компетенции.


Анна Николаевна Киреева 12.11.2018 в 13:48

учитель, МБОУ ОСОШ №6 им. В.А. Сулева (Ростовская область)

Добрый день! Считаю,что аттестация должна мотивировать учителя к профессиональному росту. Процессы модернизации российского образования требуют от педагогических работников непрерывного профессионального роста, который достигается в результате самообразования и повышения квалификации. Считаю, что и новая система аттестации призвана строиться в соответствии с требованиями профстандарта педагога и ФГОС общего образования на основе использования единых федеральных оценочных материалов.


Наталья Валериевна Полехина 12.11.2018 в 13:16

учитель физики, МБОУ НСОШ № 2 (Ростовская область)

Предлагаю оставить действующую модель аттестации.Считаю, что прежняя модель аттестации была удобной и корректной.


Галина Алексеевна Дамбуева 12.11.2018 в 09:09

учитель русского языка и литературы, МБОУ Еланцынская СОШ (Иркутская область)

Дамбуева Галина Алексеевна, учитель русского языка и литературы Здравствуйте! Предлагаю оставить действующую модель аттестации.


Галина Алексеевна Дамбуева 12.11.2018 в 09:02

учитель русского языка и литературы, МБОУ Еланцынская СОШ (Иркутская область)

Здравствуйте, предлагаю сохранить действующую модель аттестации.


ольга Анатольевна картавцева 10.11.2018 в 19:03

член Общественной палаты Воронежской области, пенсионер (Воронежская область)

- представление не только работодателя - руководителя , но и органа государственно-общественного управления школы, на повышение КК - проф.сообщества муниципалитета, региона; - видеоурок, заменить на серию (не менее 3-5)открытых занятий для представителей профессионального сообщества с последующими самоанализом учителя -устно, и рекомендациями экспертов -письменно (учет мнения специалистов, работающих рядом, не затратно, сохраняется влияние на оценку работы педагога коллектива школы, - не только индивидуальные достижения учителя, но и его вклад в создание единого образовательного пространства школы, муниципалитета, региона, - возродить полноценную методическую службу в муниципалитетах.


Татьяна Базаровна Харнутова 10.11.2018 в 08:06

Учитель, МБОУ Еланцынская СОШ (Иркутская область)

Здравствуйте! Считаю, что лучше оставить прежнюю форму аттестации, так как все меньше времени остается для работы с детьми. Согласна, что с тем, что учителям с большим стажем ( 25 лет и выше) категорию присваивать бессрочно


Тауфик Шагимарданович Фаизов 09.11.2018 в 23:11

учитель, Казанская школа №61 (Республика Татарстан (Татарстан))

Предлагаю упрощенный вариант действующей модели аттестации. Учитель должен посвятить себя живой работе с учениками, а не бумаготворчеству. Необходимо совершенствовать систему образования, и пора задуматься о прямом предназначении учителя. Существующая и предлагаемая система разрушительна. Сколько реформ проводилось, ни одна из них не дала положительных результатов.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.