Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Марина Михайловна Инешина 18.10.2018 в 10:54

уполномоченный по вопросам аттестации, методист, Муниципальный отдел образования (Иркутская область)

В новой модели рекомендуется формировать состав аттестационной комиссии для аттестации на соответствие занимаемой должности не менее 9 человек. Но есть малокомплектные учреждения - начальная школа-детский сад, где работают всего 2 педагога: 1 учитель и 1 воспитатель. Как им быть с аттестацией? Далее, предполагается увеличение нагрузки на работодателя в плане обеспечения условий для тестирования учителя, формирования представления на каждого аттестующегося учителя. В конечном итоге, я думаю, сведения для представления будет собирать сам же учитель. Вообще не понятно, как на оценку сформированности компетенций учителя влияют сведения о его заработной плате, сменности обучения в школе, о скорости интернета и т.д. Учет мнения выпускников - не реально собрать достоверные сведения. Нужно оставить портфолио - самую оптимальную форму представления достижений учителя.


Марина Анатольевна Черкасова 18.10.2018 в 08:05

директор, МКУ Информационно-методический центр в сфере образования (Омская область)

Данная модель еще больше обострит имеющиеся в системе проблемы. Очень трудно в селе с привлечением кадров, острая нехватка педагогов. Молодым нужно создавать условия, а не отпугивать.


Наталья Владимировна Заблотская 18.10.2018 в 03:04

учитель-логопед, МБОУ СШ № 3 имени А.И.Томилина (Хабаровский край)

Доброго времени суток, коллеги. Считаю, что предложенная модель аттестации ставит учителей в неравные условия. Совершенно не продуманы требования и критерии для узких специалистов. У многих учителей дети не сдают ни ОГЭ, ни ЕГЭ. к чему учитывать мнение обучающихся? всё это приведет к большей фальсификации и бумагообороту, которого и так предостаточно. Экзамены для молодых специалистов - вхождение в профессию... К чему тогда они сдают Государственные экзамены и пишут дипломы? когда они приходят в ОО, к ним прикрепляют наставника, который и без экзаменов выявит недостатки преподавания и поможет их устранить. да и что-то я не вижу очереди учителей в учреждения...


Галина Львовна Салатова 17.10.2018 в 22:28

заместитель директора, МБОУ Стексовская СШ (Нижегородская область)

Коллеги, вы меня извините, конечно, но почему мы все время должны доказывать, что мы не верблюды. Совсем недавно наш министр говорил, что нельзя рассматривать результаты ВПР, ЕГЭ, ОГЭ как оценку качества работы учителя, в этой же модели все наоборот. И потом, у некоторых учителей дети не сдают экзамены вообще (начальные классы, физкультура, ОБЖ). Здесь как быть? Я считаю, что аттестацию нужно сделать как можно проще или вообще не проводить.


Наталья Владимировна Таскаева 17.10.2018 в 20:38

Заместитель директора по УВР, БОУ Сибирская СОШ (Омская область)

Согласна с большинством коллег, что новая модель аттестации требует огромного количества времени для ее реализации, а его так не хватает! Кроме того, считаю, что для учителя, отработавшего 20 и более лет, предлагаемая модель аттестации - унижение учителя. Конечно, многие педагоги-пенсионеры не захотят проходить такую оценку своей деятельности. Предлагаю не вводить новую систему аттестации,


Луиза Маратовна Евченко 17.10.2018 в 20:22

учитель, гимназия (Мурманская область)

Полностью поддерживаю мнение коллег по новой форме аттестации учителей. Складывается впечатление, что учителя не нужны государству. Сейчас острая нехватка педагогических кадров по всей стране, при внедрении такой формы аттестации, думаю, учителей останется еще меньше. Это унижение учителя, который будет зависеть от того, что о нем напишут бывшие ученики. Хотелось бы, чтобы авторы предлагаемой модели обнародовали размеры своих зарплат и мнение учителей по поводу своих изысканий, как еще можно поиздеваться над учителем. Предлагаю закрыть все педагогические ВУЗы страны, ведь диплом не стоит ничего. Учитель постоянно должен доказывать, что он обладает определенными знаниями, чтобы работать. Почему инженер или представитель другой профессии не должен доказывать после окончания института, что диплом он получил не просто так. Предлагаю проходить такую аттестацию сначала разработчикам новой формы аттестации, потом всему министерству образования. Может, тогда пыл унижать учителя пройдет?


Кристина Дмитриевна Ивашиненко 17.10.2018 в 18:27

учитель, МБОУ СОШ № 31 (Ростовская область)

Согласна с большинством своих коллег, что новая модель аттестации требует огромного количества времени для ее реализации, а многие педагоги- пенсионеры не захотят проходить эту многоуровневую оценку своей деятельности. Это однозначно приведет к оттоку опытнейших мастеров своего педагогического дела. Их и так осталось очень мало!


Александр Николаевич Степанчук 17.10.2018 в 17:09

учитель, Омский район, Дружино (Омская область)

Добрый день, коллеги! Поддерживаю коллег! Тоже предлагаю не вводить новую модель! Согласен, что предлагаемая модель аттестации унижает учителя! Ведь у нас диплом, у нас курсы, у нас семинары у нас встречи с коллегами и прочее-прочее. А нам всё не доверяют! Формализм процветает, бумаги плодятся, чиновники изощряются всё больше, чтобы показать свою нужность! Лучше бы за эти огромные деньги (которые тратятся на все эти комиссии и заседания) оснастили кабинеты, подключили Интернет. Если у учителя есть награды и звания, разве это не повод для аттестации – ведь собирается большое портфолио. А мнение учеников, родителей и выпускников – это чистейшей воды формализм, об этом говорили умные люди ещё в 70-е годы! Извините, что сумбурно. Наболело.


Виктория Александровна Кислицына 17.10.2018 в 16:50

учитель, шк 98 (Омская область)

Лично я отказалась от аттестации вообще.


Татьяна Николаевна Шелехова 17.10.2018 в 15:57

учитель, Школа-интернат № 23 ОАО РЖД (Иркутская область)

Новая аттестационная модель отбивает всякое желание работать, и это при скромных зарплатах и огромной, в том числе уголовной ответственности. Возвращаемся к истокам педагог-раб. Ты зависишь от администрации, выпускников и огромного количества других факторов. Я не против экзаменов и если раньше можно было выбрать форму, то теперь это все вместе, а это огромное количество потраченного времени будет.Облегчили труд, СПАСИБО, разработчикам. Рада за московских коллег. Почему бы после определенного стажа(20-25 лет) и получения высшей категории, не оставить хотя-бы первую категорию по стажу? Предложенная система полностью демонстрирует недоверие к коллегам из высшей школы.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Людмила Николаевна Пенкина 25.10.2018 в 14:30

учитель технологии, МБОУ СОШ р.п. Многовершинный (Хабаровский край)

Никакой логики во введении новых моделей нет. Выкачивание бюджетных денег, оправдание наличия штата по аттестации (это опять деньги и большие) и многое другое. Лучше эти деньги направить на достойную оплату учительского труда.


Ирина Анатольевна Ярош 25.10.2018 в 14:15

заместитель директора, БОУ г.Омска Средняя общеобразовательная школа № 106 (Омская область)

Новая форма аттестации очень трудоемкая, как для педагога так и для администрации школы. Процедуру аттестации желательно упростить.


Татьяна Викторовна Коротаева 25.10.2018 в 13:57

начальник отдела ПРП, ГАУ ДПО ИРО ПК (Пермский край)

Должны быть единые для всех регионов РФ методики перевода в баллы сведений представления работодателя, учета мнения выпускников. Аттестация в целях установления квалификационных категорий осуществляется региональной аттестационной комиссией, на одном заседании принимается решение об аттестации 500 – 1500 педагогов, подготовить протокол заседания АК, сделать выписку из протокола, оформленного по итогам заседания аттестационной комиссии, передать выписку работодателю и аттестуемому учителю в течение трех рабочих дней нереально. Предлагаю изменить срок передачи выписки из протокола: выписка из протокола должна быть передана работодателю и аттестуемому учителю в течение 30 рабочих дней.


Татьяна Викторовна Коротаева 25.10.2018 в 13:56

начальник отдела ПРП, ГАУ ДПО ИРО ПК (Пермский край)

При первичной аттестации и при аттестации на соответствие должности оценивать предметную и методическую компетенции, при аттестации на квалификационные категории оценивать предметную, методическую, психолого-педагогическую, коммуникативную компетенции. Конкретизировать требования, предъявляемые к каждой квалификационной категории (первой и высшей).


Татьяна Викторовна Коротаева 25.10.2018 в 13:52

начальник отдела ПРП, ГАУ ДПО ИРО ПК (Пермский край)

Исключить профессиональный экзамен на этапе «входа в профессию».


Татьяна Викторовна Коротаева 25.10.2018 в 13:51

начальник отдела ПРП, ГАУ ДПО ИРО ПК (Пермский край)

Если предлагаемая Модель будет утверждена, то у учителя должна быть возможность самостоятельно выбирать модель (форму) аттестации: действующую или новую. Исключить профессиональный экзамен на этапе «входа в профессию».




Галина Гавриловна Гуровова 25.10.2018 в 12:59

учитель , МБОУ СОШ № 25 (Ростовская область)

Предлагаю сохранить действующую модель аттестации. Довольно новаций и нововведений, которые не всегда становятся благом, скорее наоборот.


Ольга Алексеевна Вандушева 25.10.2018 в 12:56

педагог - психолог, МБДОУ детский сад №2 Светлячок (Тамбовская область)

Считаю необходимо оставить приемлемую форму аттестации - портфолио.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.