Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Нет записей для показа.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Наталья Ивановна Носкова 22.10.2018 в 14:05

учитель, БОУ г. Омска Гимназия № 43 (Омская область)

ХОТЕЛА БЫ ВЫСКАЗАТЬ МНЕНИЯ ПО ПОВОДУ ПУНКТА СВЕДЕНИЯ О ДИНАМИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ - УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В иных КОНКУРСНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ за последние 5 лет: наверное, надо конкретизировать перечень этих мероприятий, т.к. можно иметь одного ученика - победителя, например, регионального этапа ВОШ, а можно приложить 20 дипломов коммерческих конкурсов (платных) из серии Диплом за 15 минут. Нередко портфолио учителя НАПОЛНЯЮТ ТАКИЕ ДИПЛОМЫ в огромных количествах. Как их оценивать, что брать во внимание? А, может, просто исключить их из списка, составив перечень муниципальных, региональных, всероссийских конкурсов с указанием учредителей, а не просто, коммерческих организаций!


Наталья Викторовна Скороходова 22.10.2018 в 14:05

учитель, МБОУ СОШ №25 (Ростовская область)

Предлагаю оставить прежнюю модель аттестации



Крошка Владимировна Наталья 22.10.2018 в 13:02

Учитель начальных классов, МБОУ СОШ с.Шереметьево (Хабаровский край)

Крошка Наталья Владимировна 22.10.2018 учитель начальных классов ,МБОУ СОШ с.Шереметьево Предлагаю оставить прежнюю форму аттестации.


Елена Борисовна Шакина 22.10.2018 в 11:17

учитель физики, МБОУ СОШ№35 (Иркутская область)

Полностью согласна с мнением коллег, необходимо оставить нынешнюю форму аттестации педагогов.



Галина Валентиновна Еремеева 22.10.2018 в 10:35

методист, МКУ Управление образования Нурлатского муниципального района (Республика Татарстан (Татарстан))

Я работаю непосредственно по вопросу аттестации педагогических работников. Действительно я не увидела критерии оценивания педагогических работников дошкольного и дополнительного образования . Если в настоящее время в дошкольном образовании весомую роль играют участие конкурсах, какие же будут качественные показатели, ведь у них нет понятия качества образования, как в школе. Я предлагаю наиболее четко прописать критерии для педагогических работников данных организаций.


Екатерина Васильевна Чудинова 22.10.2018 в 09:53

воспитатель, детский сад (Пермский край)

Полностью согласна с мнением коллег, необходимо оставить нынешнюю форму аттестации педагогов.


Элла Леонидовна Бельды 22.10.2018 в 09:14

учитель ИЗО и родного (нанайского ) языка, МБОУ ООШ (Хабаровский край)

Элла леонидовна, Хабаровский край. Предыдущая модель аттестации практически такая: экзамен квалификационный сдала, портфолио дважды собирала, и даже отзывы собирала. И все легло на мои плечи, администрация школы в лице директора любезно расписалась в портфолио. Демоверсия экзамена -хорошо, вот только я учитель родного -нанайского языка.. Учитывать педагогический стаж при аттестации, убрать учет мнений выпускников. Предлагаю московскую модель аттестации


Наталья Геннадьевна Потеряева 22.10.2018 в 08:53

учитель истории и обществознания, МОУ СОШ №3 (Томская область)

Мнение, предложения учителя-апробатора и специалиста ГАК. Безусловно, КИМы диагностики методических компетенций необходимо дорабатывать. В настоящем виде они не могут выступать эффективным инструментарием оценки. Часть заданий грешат отсутствием чётких количественных измерителей (сколько привести примеров, сформулировать задач, назвать дидактических приёмов?) Задание «кратко опиши содержание...» должно быть конкретизировано, детализировано, то есть, предложена схема (алгоритм) описания. Ответы получаются объёмные, времени не хватает. Да и можно ли объективно оценить методическое мастерство, не видя учителя непосредственно в живой работе (не по видео). И нужно ли?


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.