Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Виктория Михайловна Бунтару 17.10.2018 в 12:22

учитель, Школа (г. Москва)

Я против предлагаемой системы аттестации. Мы ведь только ушли от всех этих отчетов и томов документации, а теперь нам предлагают вернуться к ним!


Ильдар Исаевич Исаев 17.10.2018 в 12:02

учитель, ГБОУ СОШ (г. Москва)

Не думаю, что эта модель целесообразна в наше время. Она очень сложна и заставляет педагогов и администрацию школ собирать кучу информации (порой совершенно не нужной), совершенно недавно только ушли от громоздких портфолио, и что же опять все собирать заново? Знаю учителей, которые проходили аттестацию недавно, действующая система очень проста и не заставляет отвлекаться от процесса обучения. Поэтому считаю, что доработанная модель совершенно не доработана и только усложнит жизнь педагогам и администрации школ.


Александр Викторович Яковенко 17.10.2018 в 12:00

преподаватель , Колледж (г. Москва)

Коллеги, почему бы, действительно, не принять во внимание московскую систему аттестации? Зачем всё так усложнять? Что за опросы об учителях выпускников? Что за подсчеты количества компютеров в классах? Надо упрощать, а не улосжнять!


Анна Анатольевна Толстошеева 17.10.2018 в 11:50

Преподаватель, ГБПОУ ГКП (Самарская область)

1.На мой взгляд система, в которой изначально заложено мнение человека (в частности обучающегося не может быть объективна). 2. Кроме этого в результате прохождения данной модели аттестации мы приходим к заведомо дискриминационным условиям. Далеко не все образовательные учреждения могут себе позволить хорошее оснащение и стабильное участие обучающихся в различных конкурсах. Работая в колледже в маленьком городе, я часто сталкиваюсь с тем, что наиболее перспективные и образованные ученики школ уезжают на обучение в районный центр, в силу более хорошего оснащения областных ОУ. Кроме этого очень часто случается ситуация при которой основная масса пособий, раздаточного материала создается и распространяется за счет рвения неравнодушного педагога, т.к. администрация занята не оснащением корпусов, а банальной задачей выживания организации.


Валерия Александровна Михайловская 17.10.2018 в 11:46

учитель, Школа (г. Москва)

Поскольку работаю в москвской школе и имею опыт прохождения аттестации по той процедуре, что действует в Москве, считаю нужным оставить свой комментарий. Для прохождения аттестации московский учитель подает только заявление в аттестационную комиссию, а результаты его работы отображаются в системе Московская электронная школа, На основании этих результатов и данных члены аттестационной комиссии принимают решение о установлении квалификационной категории данному педагогу. Московская система аттестации не требует ни от учителя, ни от администрации школы сбора документов и составления отчетов. А предлагаемая система аттестации на основе использования ЕФОМ, мне кажется, будет отвлекать учителя и администрацию школы от работы с учащимися. Очень всё усложнено и громоздко у ЕФОМ.


Надежда Ивановна Кодочигова 17.10.2018 в 11:30

учитель, Школа (г. Москва)

Присоединяюсь к коллегам, которые пишут об огромном количестве времени, которое будет требовать Новая модель аттестации! Такое ощущение, что авторы специально хотят отвлечь педагогов от учеников! Как вы думаете директор или завуч будут заполнять представление на учителя и аналитически обрабатывать опрос выпускников? Это все свалится на наши плечи! Почему нельзя принять нашу аттестацию, которая во всю проходит в Москве?!!!! От учителя требуется ТОЛЬКО согласие и написание заявления и ВСЕ!!!! Все достижения педагогов есть в базах данных. и комиссия аттестационная может все посмотреть! Это же так просто!!!


Людмила Владимировна Кивилева 17.10.2018 в 10:26

старший научный сотрудник, ГАУ ДПО Институт развития образования Пермского края (Пермский край)

Одна из задач проведения аттестации, это выявление перспектив использования профессиональных возможностей учителей в целях содействия дальнейшему профессиональному развитию. Из предложенной для обсуждения Модели аттестации учителей не понятно, как выявляются профессиональные возможности учителя: прохождение экзамена с использованием ЕФОМ отражает только теоретическую подготовку. В чем заключается единство требований к учителям для всей России, кроме оценки уровня квалификации с использованием ЕФОМ? Оценка результатов профессиональной деятельности, профессиональных и деловых качеств учителя будет осуществляться в каждом регионе по представлению непосредственного руководителя, которое не исключает человеческий фактор, а, следовательно, и различный уровень требований.


Наталия Сергеевна Погонец 17.10.2018 в 10:04

учитель математики, МКОУ СОШ с.Селезениха (Кировская область)

Результат работы учителя- успешность учеников в жизни, а показатели экзаменов еще не всегда достижение учителя, а например репетиторов, в городах особенно, у нас в селе - реальный результат, именно как сдают экзамены.


Екатерина Семеновна Балышева 17.10.2018 в 09:59

учитель , МБОУ СШ №3 (Хабаровский край)

Вопрос: кто объяснит необходимость многократных изменений модели аттестации? Почему так настойчиво проверяются компетенции учителей? Почему учитель систематически должен доказывать, что он профессионал в своем деле? Не пора ли уже остановиться в экспериментировании? Дать учителям возможность выполнять свою работу, а не заставлять их доказывать всему свету, что они компетентные в своем деле люди. На мой взгляд, сложившаяся система ПОРТФОЛИО вполне оправдала себя. Разумный и очевидный способ отследить работу педагога. Зачем нужно подвергать учителей унизительным процедурам экзаменов, нагружать дополнительной бумажной волокитой и без того загруженную администрацию? Экзамены мы все сдавали в институтах, подтвердили свои знания и компетентность, о чем свидетельствуют дипломы .Кроме того, каждые 3 года обучаемся на курсах повышения квалификации, занимаемся самообразованием. Никто не учится больше, чем учителя! Наверное, поэтому чиновники от образования так любят проверять нас?


Людмила Владимировна Кивилева 17.10.2018 в 09:46

старший научный сотрудник, ГАУ ДПО Институт развития образования Пермского края (Пермский край)

Одна из задач проведения аттестации, это выявление перспектив использования профессиональных возможностей учителей в целях содействия дальнейшему профессиональному развитию. Из предложенной для обсуждения Модели аттестации учителей не понятно, как выявляются профессиональные возможности учителя: прохождение экзамена с использованием ЕФОМ отражает только теоретическую подготовку. В чем заключается единство требований к учителям для всей России, кроме оценки уровня квалификации с использованием ЕФОМ? Оценка результатов профессиональной деятельности, профессиональных и деловых качеств учителя будет осуществляться в каждом регионе по представлению непосредственного руководителя, которое не исключает человеческий фактор, а, следовательно, и различный уровень требований.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Балгар Пурбуевна Ринчинова 25.10.2018 в 02:57

учитель математики и физики, МБОУ СОШ №5 (Хабаровский край)

Согласна с учителями, предлагающими оставить категорию учителю, которую он имеет, по достижению 25 лет работы в школе. Это уже подвиг!!!


Орынбасар Темиргалиевна Дауметова 24.10.2018 в 21:56

учитель русского языка и литературы, БОУ Сибирская СОШ (Омская область)

Вполне согласна с коллегами. Профессионализм и мастерство учителя должны оценивать профессионалы, люди, компетентные в этом. Учитель на данный момент очень сильно загружен: уйма бумаг, классы-комплекты и т.д. Почему бы не дать возможность ему просто работать с детьми и ради них. Наверно, действительно стоит отменить аттестацию после 25 лет стажа. Неужели учителя, проработавшие столько лет в сфере образования, не заслужили этого?


Анна Васильевна Ведерникова 24.10.2018 в 20:24

учитель, МБООУЮмская ООШ (Пермский край)

Согласна с коллегами, что учитывать мнение выпускников нецелесообразно. Оценивать профессионализм учителя должны только профессионалы своего дела, которые долгие годы работают в школе. Экзамены - да, а аттестацию после 25 лет стажа необходимо отменить.


Галина Михайловна Филипьева 24.10.2018 в 20:08

учитель начальных классов, МБОУ Ясновская СОШ (Калининградская область)

Здравствуйте! Считаю, что процедуру аттестации нужно упрощать, особенно для учителей со стажем работы более 20 лет. В неравных условиях окажутся учителя-предметники и учителя начальных классов, учителя городских и сельских школ. Как учтут достижения, если в классах большой процент ребят с ОВЗ?


Яна Александровна Иванова 24.10.2018 в 19:09

Учитель истории , МБОУ СОШ (Ленинградская область)

Вернуть модель аттестации, когда категория росла по стажу + регулярные курсы повышения квалификации! Опыт - бесценен, никакая теория его не заменит. Уровень и мотивированность учащихся столичных гимназий и сельских школ изначально разный и ставит учителей в неравные условия. Проводить аттестацию только для желающих получить категорию досрочно и для тех, кто имел перерыв в преподавательской деятельности более 3 лет!


Ольга Евгеньевна Половнева 24.10.2018 в 18:47

директор, МБОУ НОШ-ДС № 18 с. Верхненазаровское (Республика Адыгея (Адыгея))

Считаю, что экзамен вообще необходимо отменить.Для учителей со стажем достаточно портфолио, а для молодых специалистов нет смысла его проводить до 4 -5 лет, пусть нарабатывают опыт.


Валентина Михайловна Малютина 24.10.2018 в 18:32

учитель физики, МБОУ ООШ №7 (Пермский край)

Малютина Валентина Михайловна 24.10 учитель физики, МБОУ ООШ №7 г. Чусового (Пермский край). Если ввести новую форму аттестации, то учителя-стажисты,которые составляют основной процент работающих в школе в настоящее время, просто уйдут из школы, чтобы не подвергать себя очередному унижению. Предлагаю: для учителей, чей стаж составляет не менее 30 лет и имеющих высокие показатели в обучении и воспитании, оставить ту категорию, которую он имел последние несколько лет.


Светлана Алексеевна Носова 24.10.2018 в 18:25

учитель, МБОУ Мокшинская СОШ (Омская область)

Согласна с коллегами, что учитывать мнение выпускников нецелесообразно, . Оценивать профессионализм учителя должны только те, которые долгие годы работают в школе.И ещё:Сведения о динамике образовательных результатов - участие обучающихся в конкурсных мероприятиях - не считаю это важным для аттестации Экзамены - да, а аттестацию после 25 лет стажа необходимо отменить.


любовь анатольевна моисеева 24.10.2018 в 18:19

учитель, МБОУ Юмская ООШ (Пермский край)

Согласна с коллегами, что учитывать мнение выпускников нецелесообразно. Оценивать профессионализм учителя должны только профессионалы своего дела, которые долгие годы работают в школе, а не те которые имеют высшее образование и ни один раз не заходили в класс. Раньше открытые уроки с самоанализом смотрела аттестационная комиссия, и они могли судить о работе педагога. Важным было качество и как ученики поступали, и подтверждали свои результаты. А нынешняя аттестация - это кто больше чего насобирает и получить больше баллов


Екатерина Андреевна Юшкова 24.10.2018 в 16:33

Учитель начальных классов, МОУ Ботовская школа (Вологодская область)

Думаю нужно оставить предыдущую модель аттестации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.