Обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций

Период обсуждения: 8 октября 2018 года - 9 ноября 2018 года.

Уважаемые коллеги!

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования ЕФОМ в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учетом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на Всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

file_downloadМодель


Приглашаем к обсуждению.

Замечания

Ольга Борисовна Панченко 13.10.2018 в 22:29

учитель-логопед, ГБПОУ ОК Юго-Запад (г. Москва)

Я работаю учителем-логопедом с детьми осваивающими адаптированные основные общеобразовательные программы для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Интересно, какие результаты ОГЭ, ЕГЭ или ВПР они могут показать? У данной категории обучающихся бывает и регресс в обучении в соответствии с их диагнозом, а не из-за плохой работы учителя. Знаю, что даже положительной динамики бывает трудно добиться в таких предметах как русский язык или математика. В олимпиадах разного уровня тоже участвовать не могут. Это всё равно, что проверять меткость у слабовидящих. Существующий порядок аттестации ещё как то отражает работу логопеда. А новый, вероятно, нужно как следует доработать.


Ольга Владимировна Хохлова 13.10.2018 в 18:44

учитель, средняя школа №87 (Ярославская область)

Не понятно, почему учитель должен доказывать, что он знает предмет. Разве недостаточно диплома и сертификатов огромного количества пройденных курсов?


Евгения Юрьевна Музафарова 12.10.2018 в 15:03

методист, Управление образования (Пермский край)

Думаю, что главным результатом работы любого учителя являются достижения обучающихся: учебные и внеурочные. Но по новой модели аттестации педагог получит за это только 20 баллов из 100. Это не противоречие? Во многих школах сокращают ставки завучей. Когда руководитель будет заполнять представление на педагогов? Эта работа опять ляжет на плечи аттестующегося учителя, что влечёт за собой повышение бумажной нагрузки. Как будет проверятся динамика качества знаний учителей, предметы которых не входят в перечень, сдаваемых на ГИА и не включённых в независимую оценку, например, технология? Заставлять сдавать экзамен выпускнику вуза- проявление недоверия!!! Считаю новую модель аттестации слишком сложной для педагогов.


Светлана Юрьевна Литвиненко 12.10.2018 в 14:12

учитель, МБОУ СОШ №1р.п.Хор (Хабаровский край)

Видно, что труд учителя оценить не так-то просто.Хотелось, чтобы статистики было меньше, хорошо, если это уже не будет портфолио в 200 страниц с приложениями для подтверждения каждого шага. Трудно оценить сразу новый формат, для этого необходимо погрузиться. Проходила апробацию по новой модели: сдавали экзамен, выполняли методическую задачу.Ничего пугающего. Учитель всегда боится быть не успешным, униженным. Этого следует избегать.


Толганай Александровна Исалиева 11.10.2018 в 18:58

учитель начальных классов, МОУ СОШ №5 (Томская область)

Вектор учительского роста можно было задать, не усложняя и без того тяжелый труд педагога. А главное – кто будет тот судья, в чьи руки попадет вся груда информации об аттестуемом? Как всегда, мы столкнемся с тем, что называется человеческим фактором. Со всеми вытекающими последствиями.Само наличие этих аттестационных процедур говорит о недоверии учителю, его профессионализму. Сомнению подвергается даже знание предмета. При этом любой учитель - это дипломированный специалист, который сдал государственные экзамены и защитил диплом.


Татьяна Петровна Матвеева 11.10.2018 в 08:35

учитель, МАОУ СОШ№4 (Республика Коми)

ВПР? А летние списки школ с грязными результатами? ОГЭ? Экзамен, проводимый без камер и с заведомой утечкой материалов в сеть? ЕГЭ? Проверка части 2 превратилась в искусство экспертной работы. Делать аттестацию учителя на столь шатких основаниях? Вся двойная бухгалтерия прежних времен вернулась в полном объеме. Состав экспертных комиссий. Найти профессиональных экспертов проблема. Кто у нас только не становится экспертом! Учителя не хотят аттестовываться. Перестали доверять этим играм. Школа сама будет поддерживать тех учителей, которые ей нужны, за счет стимулирующего фонда, иными способами (условиями). Никакая комиссия не сможет определить полезность, важность, значимость конкретного учителя для школы, кроме самой школы.


Марина Олеговна Струк 11.10.2018 в 06:23

педагог дополнительного образования, КГКОУ ШИ 11 (Хабаровский край)

Очень интересно каким образом будет проходить аттестация для педагогов коррекционных школ (8 вид) и осуществляться опрос выпускников? А если учесть что в наших учебных заведениях нет ЕГЭ, ОГЭ и тп. в принципе, то как бдут учитываться эти нюансы?


Елена Петровна Лопатина 10.10.2018 в 16:05

учитель математики, МБОУ Кулундинская СОШ№1 (Алтайский край)

Каждый учитель знает, что нагрузка на него колоссальная, а когда готовить детей к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, Отчетов куча, да посмотреть дети в школе мешают работать. Аттестация превращается в сбор макулатуры, чтобы составить приложение к заявлению нужно столько времени...Таблицы по результатам экзаменов нужно высчитать все в долях, ладно я учитель математики это сделаю быстро, а другие. ..А доля по краю? Её как посчитать? Учителя не разгружают от бумажной волокиты, а загружают. Может настало время облегчит немного аттестацию и отчетность?


Роман Анатольевич Дощинский 10.10.2018 в 09:45

Ведущий эксперт, Московский центр развития кадрового потенциала образования (г. Москва)

Во-первых, на портале не отражается, что было доработано и в связи с чем. Во-вторых, приведенные сведения оставляют без внимания сами материалы единого национального портала, их качество, надежность. Очень вскользь сказано и о судьях на с. 17, аккредитованных учителях. Насколько становится понятно, речь идет о сверхаттестации специалистов. В-третьих, встречаются непонятные языковые формулы: профессиональные и деловые качества учителя на с. 10 и т. д., не одно ли это и то же; сведения, контекстуализирущие сложность условий на с. 11 и т. д., как-то не по-русски; аттестуемые учитель на с. 12, это с нарушением связи. В-четвертых, несколько странно выглядит на с. 24 раздел, фиксирующий сложность условий, и вдруг возраст учителя, педагогический стаж, уровень заработной платы… Возникают нехорошие ассоциации. Скорость интернета странный показатель, вроде бы мы давно отчитались, что интернет проник во все ОО. Здесь необходимо оставить характеристику контингента, социальное окружение школы.


Оксана Флорисовна Николаева 09.10.2018 в 20:01

заместитель директора, МАОУ Гимназия №5 (Республика Башкортостан)

Вот это Представление работодателя! И этот документ нужно составить на каждого аттестующегося! ЕГЭ, ВПР за три года, характеристика контингента классов, и всё в % ! Понятно, что одному директору или заму это не под силу. Значит, будут привлекаться сами педагоги. Опять учителю вести бухгалтерию, копить папки, отчёты, собирать отзывы. Жизнь страны меняется, а жизнь учителя нет! А как же заявление министра О.Ю.Васильевой о необходимости сокращения отчётной нагрузки на учителя? Как же переход школ на автоматизированные процессы обеспечения деятельности? Ведь у нас столько баз данных: и по ГИА, и по ВПР, и эл. журналы! Неужели нельзя свести всё воедино и решить проблему аттестации на волшебном портале ЕФОМ? Зачем так закручивать процедуру? Так усиливать состав аттестационной комиссии? Видимо хотели как лучше, а получилось...


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить замечание.

Предложения

Галина Алексеевна Бабарыкина 23.10.2018 в 13:02

учитель, МБОУООШ№3 (Хабаровский край)

Не согласна с правилами аттестации.Предлагаю оставить высшую категорию без аттестации.



Елена Михайловна Малышева 23.10.2018 в 12:23

учитель, МБОУ СОШ № 25 (Ростовская область)

Согласна с коллегами.Оставьте старую форму аттестации. А педагогов с 25 летним стажем, предлагаю освободить от аттестации заниматься только повышением квалификации.


Наталия Сергеевна Федулова 23.10.2018 в 11:29

Учитель истории, МБОУ СОШ 30 (Хабаровский край)

Я против столь унизительной процедуры экзаменации учителей. Замечания коллег абсолютно справедливы. Но боюсь, наше мнение не учтут, и все уже решено давно и без нас.


Наталья Владимировна Нефедьева 23.10.2018 в 11:27

Учитель, МБОУ СОШ №30 (Хабаровский край)

При аттестации учителя учитывать стаж работы - обязательно, достижения учителя и учеников -обязательно, участие в конкурсах, олимпиадах. Это реальная работа. Уберите все ненужное: описание технологий, съемку уроков и другое. Помогите учителю в работе, дайте возможность работать с удовольствием.


Инга Беталовна Балкизова 23.10.2018 в 11:08

учитель математики, МКОУ СОШ №6 г.Баксана (Кабардино-Балкарская Республика)

Предлагаю освободить от аттестации педагогов с 25 летним стажем, заниматься только повышением квалификации.


Светлана Петровна Нагорная 23.10.2018 в 10:25

учитель физической культуры, БОУ г. Омска Гимназия № 150 (Омская область)

Для высшей можно добавить сайт к старой модели и меньше съёмок уроков. Новая модель - одна писанина. Лучше вообще старую оставить


Ольга Николаевна Кудаева 23.10.2018 в 10:22

директор, МКОУ Гимназия № 1 г. Майского (Кабардино-Балкарская Республика)

Кудаева Ольга Николаевна Директор МКОУ Гимназия № 1 г. Майского (Кабардино-Балкарская Республика) Дать возможность педагогам самостоятельно выбирать модель (форму) аттестации: новую или старую.


Фатима Замудиновна Шогенова 23.10.2018 в 10:08

директор, МКОУ СОШ №6 г.Баксана (Кабардино-Балкарская Республика)

Предлагаю оставить выбор формы аттестации за учителями. Новая форма добавляет много работы администрации школы.


Ольга Васильевна Пахотина 23.10.2018 в 06:52

учитель, МБОУ Боголюбовская СОШ (Омская область)

Согласна с коллегами.Оставьте старую форму аттестации.


Вам необходимо авторизоваться, чтобы добавить предложение.